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Marie-José – GS – 2013/2014

15 novembre 2013

vendredi 15 novembre 2013

Les enfants n’ont pas beaucoup de trajet pour venir à l’Espace Libre 13.1 puisqu’il est à côté de leur école, au rez-de-chaussée de la tour Rome.

Après avoir déposé leur manteaux à l’entrée, ils s’assoient sur l’estrade de la salle de formation pour discuter avec Laurence, l’animatrice multimédia.Son objectif est de leur faire découvrir l’ordinateur et d’évaluer le niveau des enfants pour la tenue de la souris, certains n’ayant pas d’ordinateur à la maison.

Les enfants savent qu’avec l’ordinateur, il y a:

  • un écran pour regarder
  • un clavier pour écrire
  • une souris pour cliquer

Laurence leur montre ce qu’il y a à l’intérieur d’un ordinateur: des fils électriques, un ventilateur pour refroidir, des composants électroniques qui font des calculs…

L'intérieur de l'ordinateur

L’intérieur de l’ordinateur

Ensuite, la maîtresse manipule la souris de l’ordinateur relié au vidéoprojecteur pour montrer le jeu Gcompris sur le grand écran.

La plupart des enfants le connaissent déjà mais quelques-uns n’ont pas l’habitude de faire de l’ordinateur.

A l’Espace Libre 13.1, il y a presque un ordinateur par enfant, ils peuvent donc jouer à Gcompris en suivant d’abord l’ordre des jeux indiqué par Laurence et la maîtresse, puis plus librement.

icones-logiciels-enfantsL’icône de Gcompris est un pingouin dans un avion jaune.

Dans le menu de Gcompris, les enfants cliquent d’abord sur le chat, puis sur la souris. Le jeu le plus simple consiste à déplacer la souris pour effacer des rectangles blancs qui cachent une image.

Le deuxième est presque identique mais il faut cliquer sur les rectangles blancs. Pour le troisième jeu, on clique sur les poissons qui se déplacent pour les pêcher…

A la fin de la séance, ils ferment le programme et retrouvent leurs manteaux.

vendredi 29 novembre

Les activités proposées en informatique sont en liaison avec le travail effectué en classe, en concertation avec l’institutrice, et suivent une progression définie par l’animatrice.

Les enfants utilisent cette fois-ci le logiciel de dessin Tuxpaint pour dessiner un arbre en automne.Ils doivent d’abord sélectionner la bonne icône dans la barre des tâches.

icones-logiciels-enfantsPour Tuxpaint, il s’agit du pingouin qui tient un pinceau.

Ils trouvent la silhouette de l’arbre et les feuilles dans l’outil Tampons (ces tampons personnalisés ont été préalablement insérés par Laurence) et l’herbe dans l’outil Baguette magique. Ils peignent nuages et/ou soleil et cherchent des gouttes de pluie dans l’outil Baguette magique. Ils signent leur œuvre avec l’outil Texte.

20131129100008

Une fois leur dessin terminé et sauvegardé, ils quittent le programme puis jouent à Gcompris.

Dès cette deuxième séance, ils apprennent donc à utiliser différents outils dans un même programme et à manipuler la souris avec précision, en la déplaçant, en cliquant et en cliquant-glissant.

vendredi 13 décembre

A l’école, les enfants travaillent sur le thème de la nature morte. A l’EPN, ils vont pouvoir aborder ce thème avec les outils informatiques et continuer à perfectionner la manipulation de la souris et la découverte des outils du programme Tuxpaint.

Les enfants ont donc dessiné une nature morte avec Tuxpaint.

Ils ont choisi un cadre dans les « starters », ont utilisé l’outil forme pour dessiner l’assiette et les Tampons. Enfin, ils ont signé leur dessin.

20131213104851A la fin, ils ont joué à Gcompris.

vendredi 10 janvier 2014

Les enfants découvrent un nouveau programme: le traitement de texte Writer. L’objectif est de les initier à la mise en forme du texte.

Ils recopient « bonne année 2014! » et ajoutent leur prénom, en passant à la ligne avec la touche Entrée. A noter que le clavier est en capitales et que le texte s’écrit par défaut en script.

Ensuite, ils sélectionnent leur texte pour agrandir les caractères et les mettre en couleur.

L’étape suivante consiste à enregistrer le document sur le Bureau.

Capture-bonne-annee-mj

Ils ferment le programme en utilisant la petite croix en haut à droite : un travail de précision avec la souris !

Enfin, comme l’année précédente, ils jouent à leurs jeux favoris.

vendredi 24 janvier

En lien, avec le travail réalisé en classe pour la thématique, l’exercice du jour aborde de nouvelles notions comme l’accent circonflexe et l’insertion d’image.

Laurence a trouvé 3 images de châteaux libres de droits sur internet et les a téléchargées en prévision de la séance avant de les copier sur chacun des ordinateurs.

Après avoir vu les étapes à effectuer sur le grand écran, les enfants retrouvent le programme de traitement de texte Writer et écrivent « un château » en apprenant à faire l’accent circonflexe.

Ils passent à la ligne, écrivent leur prénom et mettent en forme leur texte (sélection, changement de taille, couleur).

Ensuite, ils choisissent une image de château parmi les 3 que Laurence a placées sur le Bureau et l’insèrent à la suite du texte.

Ils enregistrent leur document, le ferment et jouent jusqu’à la fin de la séance.

Après la séance, Laurence et Moussa, les animateurs, récupèrent les fichiers et les transforment en pdf pour les envoyer à la maîtresse par e-mail.

capture-chateaux-mj
vendredi 7 février

Le travail de cette séance se base sur le thème étudié à l’école et reprend les notions apprises précédemment, de manière un peu plus complexe.

Laurence a placé 4 images dans le dossier ROIS, sur le Bureau:

Ces images ont été mises à l’échelle idéale (environ 1350px de haut) et à la résolution 300 dpi grâce au logiciel Gimp, de telle sorte que 2 images puissent être insérées dans une page A4.

Les enfants ouvrent une page de traitement de texte, font 3 espaces et écrivent « un roi ». Ils passent à la ligne 30 fois avec la touche « Entrée », font de nouveau 3 espaces et recopient « une reine ».

Ensuite, avec le bouton de la barre d’outils Dessin adapté, ils vont chercher une image d’un des hommes, puis une image d’une des femmes avant de les déplacer vers la gauche de la page (à 1 ou 2 cm du bord).

Ensuite, ils cliquent derrière « une reine », passent à le ligne 10 fois, font 3 espaces et écrivent leur prénom.

Les 3 espaces sont nécessaires pour que le texte ne soit pas collé sur le bord de l’image. Les sauts de ligne permettent de placer le texte correctement par rapport aux images.

Étape finale : l’enregistrement du fichier dans le dossier ROIS.

capture-roi-reine-mj

Il reste quand même encore un peu de temps pour se relaxer sur les jeux.

Le lundi suivant, les enfants se sont rendus au Louvre et on retrouvé le tableau de Napoléon III et celui de Joséphine « en vrai ».

vendredi 7 mars

L’objectif de cette séance est de reprendre le travail fait en classe sur les tangrams en y associant l’utilisation d’internet.

Une fois le travail à réaliser visualisé sur le grand écran, les enfants ouvrent la navigateur Firefox et tapent « tangram en ligne » dans le moteur de recherche Google.

Les adultes leur montre la ligne où cliquer, en l’occurrence le lien vers une page du site Tête à modeler. Ils leur signalent que c’est lorsque le curseur de la souris se transforme en petite main que l’on peut cliquer pour changer de page.

Les enfants commencent presque tous par le tangram du bateau puis celui du cavalier, en utilisant la flèche permettant de revenir à la page précédente, en haut du navigateur. Ceux qui le souhaitent en réalisent plusieurs.

Enfin, ils sont invités à essayer les tangrams de Gcompris (menu du panda) mais ceux-ci sont plus complexes car il faut effectuer des rotations sur les pièces. Certains enfants ont préféré se rendre sur Omnitux et Childsplay.

vendredi 21 mars

Les enfants travaillent en classe sur les animaux qui pondent des œufs et ont appris ce qu’était un documentaire, c’est-à-dire un film sur le réel et non une fiction.

Laurence a donc trouvé sur Youtube un documentaire assez long sur les reptiles mais elle ne montre que quelques extraits choisis, d’autant que certaines explications sont complexes pour des enfants.

L’avantage, c’est que les enfants ont le temps de voir des iguanes, des geckos, des lézards, des caméléons, des tortues, un cobra…

Ensuite, les enfants sont invités à réaliser les jeux de chiffres d’Omnitux, en particulier le jeu des cartes à jouer, qui comporte 3 niveaux de difficultés.

omnitux1

 Vendredi 4 avril

Les enfants travaillent toujours sur les animaux qui pondent des œufs à l’école et sont capables d’en citer beaucoup. Ils connaissent aussi des noms d’insectes et citent le papillon, la coccinelle, l’abeille, le gendarme, le moustique, la mouche…

Après avoir vu les manipulations sur le grand écran, les enfants se rendent sur le navigateur Firefox et cherchent le mot « insecte » sur Google Images. Ils sélectionnent le schéma légendé (provenant du site infovisual.info) montré par Laurence auparavant et l’enregistent sur le Bureau via un clic droit.

InsecteInsecteDictionnaire Visuel – Copyright © 2005-2011 – Tous droits réservés.

Ensuite, ils ferment le navigateur, observent l’image sur le Bureau (double-clic sur sa vignette) puis dessinent cet insecte avec Tuxpaint, en veillant à mettre le bon nombre d’ailes et de pattes. il est assez difficile de dessiner avec une souris, mais les enfants se débrouillent plutôt bien.

Capture-insectes

La fin de la séance se passe sur les jeux, qui suscitent toujours autant d’enthousiasme.

vendredi 2 mai

Cette fois-ci, les enfants observent sur le grand écran un papillon trouvé sur Wikipedia par Laurence (et mis en marque-pages auparavant).

Ensuite, ils le dessinent sur Tuxpaint au pinceau, remplissent de couleur avec le Pot de peinture (Outil baguette magique) et ajoutent les légendes avec l’outil Texte:

  • papillon (en titre)
  • antenne
  • aile

L’outil Lignes permet de bien montrer quel mot désigne quelle partie.

Ils signent de leur prénom et enregistrent. Quelques-uns (très peu) ont oublié d’appuyer sur la touche Entrée après avoir écrit leur prénom, ce qui fait qu’il n’a pas été enregistré. Mais la maîtresse avait bien noté quel enfant se trouvait à quel poste (chaque écran est numéroté).

Nous présentons ici une capture d’écran de grande taille pour mieux montrer chaque réalisation :

capture1

Comme d’habitude, ils jouent avant de remettre leurs manteaux et de partir.

vendredi 16 mai

Internet ne fonctionnant pas, il faut trouver une activité en rapport avec Jason et le minotaure qui ne nécessite pas de connexion.

Laurence propose donc de réaliser un mini dessin-animé avec Gcompris. Il s’agit de dessiner avec l’outil Rectangle, à l’image 1, trois rectangles qui vont former un petit labyrinthe et d’ajouter, via l’icône de la voiture, un vélo ressemblant au minotaure. Ensuite, on prend l’outil Déplacement (croix verte) et on réduit la taille du vélo en cliquant-glissant un des carrés bleus au coin.

A l’image 2 (dans la ligne du temps en bas), on déplace légèrement le vélo, et ainsi de suite jusqu’à la fin du labyrinthe. On peut même retourner le vélo grâce à un des outils (double flèche verte), lorsqu’on veut qu’il se dirige vers la gauche.

Une fois la préparation terminée, on clique sur l’image 1 dans la ligne du temps pour se mettre au début du film et on clique sur le « clap » pour lancer l’animation.

capture-gcompris-minotaure-anime

Ensuite, les enfants jouent aux jeux de labyrinthe de Gcompris et de  Childsplay.

vendredi 30 mai

Laurence étant en congé, c’est Moussa qui reçoit les enfants à l’EPN et leur propose de jouer au jeu Packid de Childsplay. Il s’agit d’un labyrinthe où un personnage ressemblant à Pacman mange les lettres d’un mot. Le but est bien sûr de les manger dans le bon ordre !

capture-childsplay-packid

Certains enfants aiment tellement ce jeu qu’ils y passent toute la séance !

vendredi 13 juin

C’est déjà le dernier cours de l’année scolaire !

Aujourd’hui, la maîtresse montre aux enfants des photos de statues d’Hercule, prises au Louvre, que les enfants iront visiter bientôt. Les enfants connaissent bien les travaux du héros et les racontent devant le grand écran.

Ensuite, ils vont devoir retrouver ces photos en recopiant « louvre hercule » sur Google Images (écrit en script au tableau). Une fois ces mots écrits, ils demandent à un adulte de vérifier l’orthographe avant d’appuyer sur la touche Entrée qui lance la recherche.

Ils vont cliquer sur la première photo qui s’affiche en grand sur l’écran (venant du site du Louvre), puis l’enregistrer via un clic droit sur le Bureau.

Ils ferment ensuite le navigateur et double-cliquent sur la vignette de l’image pour la regarder dans la visionneuse.

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Heraclès et Télèphe (Wikimedia Commons)

La séance se termine par des jeux, pendant que Laurence et la maîtresse échangent à propos du déroulement de l’année scolaire et de la poursuite à la rentrée prochaine.

les enfants disent au revoir avant de rentrer en rang par 2 à l’école, avec la maîtresse et les accompagnateurs.

mardi 1er juillet

La maîtresse invite Laurence à venir au pique-nique des classes de grande section au Parc de Choisy. Beaucoup de mamans y sont passées également. Les enfants partagent leur repas et jouent sur l’herbe malgré la pluie qui menace.

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Anne-Marie – GS – 2013/2014

8 novembre 2013

Vendredi 8 novembre 2013

Avant la séance, Laurence, l’animatrice multimédia, a inséré des natures mortes et des tableaux liés à l’automne dans le jeu ludo-éducatif Gcompris, car les enfants ont effectué des dessins à l’école sur ces thèmes.

Les enfants déposent leur manteau à l’entrée et se rendent dans la salle de formation devant le grand écran relié au vidéoprojecteur.

Après une présentation de ce qu’il y a à l’intérieur d’un ordinateur, Laurence explique aux enfants comment jouer à Gcompris. Elle leur montre tout particulièrement les activités liées au maniement de la souris. L’objectif de la séance est en effet d’évaluer celui-ci, ainsi que les différences de niveau en informatique des enfants, certains n’ayant pas d’ordinateur à la maison.

Les jeux de la souris dans Gcompris

Les jeux de la souris dans Gcompris

Les enfants se rendent ensuite chacun sur son ordinateur pour découvrir le jeu. Avant de partir, ils ferment le programme et éteignent l’écran.

vendredi 22 novembre

Les activités informatiques à l’EPN se basent sur le travail effectué en classe et sont décidées en concertation avec l’institutrice.

Avant la séance, Laurence a inséré les différents tampons nécessaires dans Tuxpaint : des silhouettes d’arbre, des feuilles aux couleurs d’automne…

C’est en effet un arbre d’automne que les enfants doivent dessiner avec ce logiciel de dessin. La démarche se fait en plusieurs étapes:

  • Ouvrir une page blanche avec l’outil Nouveau.
  • Cliquer sur l’outil Tampons.
  • Chercher les fleurs en cliquant sur une flèche, sous les options.
  • Faire rouler la molette de la souris pour voir les arbres.
  • Cliquer sur la vignette de l’arbre dans les options puis cliquer dans la page pour le positionner correctement.
  • Avec les flèches sous les options, chercher les feuilles d’automne.
  • Diminuer la taille des feuilles avec le petit escalier bleu et cliquer à l’emplacement désiré.
  • Cliquer sur l’outil Baguette magique et chercher l’herbe dans les options (en faisant rouler la molette de la souris).
  • Cliquer-glisser au bas de la page, de gauche à droite, pour dessiner la bande d’herbe.
  • Choisir l’outil Pinceau et la taille de brosse adaptée dans les options pour dessiner le soleil et ses rayons.

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Les résultats sont très différents les uns des autres mais tous très jolis. Une fois leur peinture numérique terminée, les enfants jouent à Gcompris.

vendredi 6 décembre

Aujourd’hui, les enfants dessinent une nature morte avec Tuxpaint. Laurence leur montre auparavant des images de natures mortes qu’elle a trouvées sur internet (principalement sur Wikimedia Commons)

Une fois sur leur ordinateur, ils ouvrent Tuxpaint et vont chercher une image de cadre avec le bouton Nouveau, en appuyant sur le bouton rose afin de faire défiler la page des « starters ».

Ensuite, l’outil Formes leur permet de dessiner un ovale qui servira d’assiette. Dessus, ils ajoutent des fruits et divers objets de l’outil Tampons, en faisant défiler les catégories. Il leur faut réduire la taille des tampons avec le petit « escalier » bleu.

Enfin, ils signent leur dessin avec l’outil Texte et le sauvegardent.

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En fin de séance, ils jouent sur Gcompris, qu’ils connaissent bien à présent et dans lequel ils essaient sans cesse de nouveaux jeux.

vendredi 20 décembre

Les enfants dessinent un sapin avec Tuxpaint en utilisant le pinceau et ses différentes brosses, l’outil Ligne et les Tampons. Ils signent leur dessin avec l’outil Texte.

20131220102135

La séance se termine sur Gcompris et Omnitux. Les enfants parent en souhaitant Joyeux Noël et Bonne année aux animateur et au stagiaire de 3ème qui les a aidés.

vendredi 17 janvier 2014

L’objectif est de découvrir un nouveau programme, le traitement de texte, et de comprendre comment effectuer la mise en forme du texte, grâce à la sélection préalable.

Les enfants découvrent le traitement de texte Writer. Ils écrivent « bonne année 2014! » puis passent à la ligne et ajoutent leur prénom.

Ils sélectionnent le texte pour agrandir les caractères et les mettre en couleurs.

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Enfin, ils enregistrent leur document sur le Bureau.

La fin de la séance se conclut par des jeux sur l’ordinateur.

vendredi 31 janvier

Le travail de cette séance apporte des notions nouvelles sur le traitement de texte comme l’accent circonflexe et l’insertion d’image.

Les enfants écrivent sur la page de traitement de texte « un château » (avec l’accent circonflexe) et leur prénom.

Ils insèrent une image château, choisie parmi 3 photos.

Puis ils font la mise en forme du texte (taille, couleur) et l’enregistrent.

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La séance finit avec les jeux habituels.

vendredi 14 février

Pour ce dernier jour avant les vacances, Laurence et Moussa, les animateurs, proposent de dessiner un roi ou une reine avec Tuxpaint. Cela correspond au thème travaillé en classe.

La maîtresse suggère d’utiliser l’outil Formes pour dessiner un cercle qui fera la tête puis de peindre le visage avec le Pinceau. La couronne sera réalisée avec l’outil Lignes ou le Pinceau, puis remplie avec le Pot de peinture (option de l’outil Baguette magique).

Les enfants effectuent le travail chacun sur un poste et signent leur dessin avec l’outil Texte. Ils doivent penser à appuyer ensuite sur la touche Entrée du clavier avant d’enregistrer leur dessin.

Capture-tuxpaint-rois-am

Ils jouent ensuite sur l’ordinateur avant de mettre leur manteaux pour partir.

Laurence et Moussa récupèrent ensuite les dessins en affichant les dossiers cachés du Dossier personnel puis les placent dans le Dossier partagé.

vendredi 14 mars

Comme internet ne marche pas ce jour là, les enfants sont invités à réaliser un tangram sur Gcompris. Pas si simple car il faut non seulement déplacer les pièces mais aussi les tourner !

capture-tangram-gcompris

Les 2 boutons en bas à gauche permettent l’un de visualiser l’emplacement des pièces sur le modèle, l’autre d’afficher les traits rouges dans le grand cadre de droite.

Une fois un ou deux tangrams terminés, temps libre sur les autres jeux.

vendredi 28 mars

Internet fonctionne cette fois-ci. Les enfants doivent chercher soit une jonquille, soit un coquelicot avec Google Images puis l’enregistrer sur le bureau à l’aide du clic droit.

Voici par exemple le coquelicot (la première vignette de Google Images est par chance libre de droit, ce n’est pas le cas pour la jonquille, que nous ne pouvons donc pas présenter ici.)

Coquelicot(1)

Ensuite, certains dessinent la fleur choisie dans Tuxpaint en essayant de la faire la plus ressemblante possible.

Vendredi 11 avril

Les enfants dessinent tous la jonquille ou le coquelicot sur Tuxpaint.

Capture-fleurs2-amvendredi 9 mai

Comme Laurence est en congé, l’activité du jour se limite aux jeux. La maîtresse demande aux enfants de faire les jeux des chiffres de Gcompris.

Capture-gcompris-chiffresvendredi 23 mai

Comme pour la classe de Marie-José, Laurence et Moussa propose aux enfants de réaliser un mini dessin animé avec Gcompris.

Les enfants dessinent d’abord 3 longs rectangles pour constituer le labyrinthe puis vont chercher un vélo à tête de minotaure via l’icône de la voiture.

Dans la ligne du temps, en bas du jeu, ils cliquent sur chaque petit rectangle avant de déplacer le vélo progressivement.

Une fois tout le trajet effectué, image par image, ils cliquent sur l’icône du « clap » pour lancer le dessin animé. Ensuite, ils l’enregistrent et choisissent d’autres jeux.

capture-gcompris-minotaure-animevendredi 20 juin

Les enfants découvrent le blog des maternelles de l’EPN13 sur le grand écran. Ils reconnaissent tous les travaux de l’année.

Puis les enfants recopient les mots « epn13 maternelles » dans Google. La maîtresse leur avait préparé un petit papier écrit en script, à la main.

Ils vont sur le blog en cliquant sur le lien. Ils cliquent sur le nom de leur maîtresse pour retourner voir la page, puis descendent et remontent en tournant la molette de la souris vers le bandeau du blog.

Ils cliquent dessus pour retrouver la page d’accueil et cherchent les noms des autres maîtresses :

  • Marie-José (qu’ils connaissent)
  • Gaëlle
  • Delphine

Cela leur permet de voir le travail des autres classes de maternelles.

Ensuite, ils quittent le programme et jouent. Quelques enfants font un dessin avec Tuxpaint.

Steliana a fait beaucoup de progrès !

Steliana a fait beaucoup de progrès !

Marie-José – GS- 2012/2013

15 octobre 2012

Vendredi 12 octobre

C’est Mehdi, le coordinateur de l’Espace Public Numérique des Olympiades qui reçoit les enfants avec Laurence, l’animatrice.

Les enfants s’assoient pour écouter Mehdi qui leur fait nommer les composants de l’ordinateur:

  • Souris
  • Clavier
  • Écran
  • Unité centrale (ou Tour)

Mehdi leur montre aussi ce qu’il y a à l’intérieur d’un ordinateur: le processeur, qui réfléchit comme le cerveau humain; le ventilateur, qui refroidit; la mémoire vive; le disque dur qui garde tout en mémoire pendant longtemps; la carte graphique… Que de mots nouveaux !

Ensuite, après une petite explication, les enfants vont s’asseoir chacun à un ordinateur pour jouer à deux jeux de Gcompris, logiciel ludo-éducatif libre.

  • Le jeu du sapin: il faut cliquer sur le point bleu pour former progressivement un dessin
  • Le jeu des poissons : il faut cliquer sur les poissons pour les faire disparaître

Quand ils ont fini ces 2 jeux, les enfants peuvent en tester d’autres.

vendredi 26 octobre

Les enfants découvrent le logiciel de dessin Tuxpaint.

Ils sont invités à dessiner un immeuble de la dalle des Olympiades. Pour cela, ils créent un rectangle gris à l’aide de l’outil Formes, qui exige de garder le doigt appuyé sur la souris tout en la bougeant.

Ensuite, ils trouvent dans les tampons des portes et des fenêtres que Laurence, l’animatrice a photographiées sur la dalle et incorporées dans Tuxpaint.

Il faut les mettre à la bonne taille et les placer correctement.

Enfin, ils signent leur dessin avec l’outil Texte et l’enregistrent.

Un immeuble dessiné avec Tuxpaint

vendredi 23 novembre

Aujourd’hui, les enfants découvrent le logiciel de traitement de texte Writer.

Ils l’ouvrent et mettent le verrouillage majuscule (petit verrou sur le clavier) pour écrire leur prénom en capitales. Avec un double-clic, ils sélectionnent leur prénom puis le mettent en gras, en taille 18 puis en taille 28 et enfin en couleurs.

Ensuite, ils enregistrent leur travail sur le bureau.

Il faut sélectionner avant d’agir sur le texte

Une fois cela terminé, ils réalisent un dessin libre avec Tuxpaint puis jouent sur Gcompris.

Vendredi 7 décembre

Retour sur Tuxpaint pour dessiner l’immeuble où ils habitent. L’institutrice insiste sur la notion de verticale pour les tours, et d’horizontale pour les autres immeubles. Les enfants doivent réaliser seuls, sans l’aide des adultes, le rectangle qui convient, à l’aide de l’outil Formes. La manipulation exige d’abord de cliquer-glisser depuis le centre, puis, alors que l’outil est en mode rotation, de remettre la verticalité avant de cliquer de nouveau. Pas simple pour les petites mains !

Ensuite, les enfants retrouvent des photos de portes et de fenêtres dans l’outil Tampons et doivent les mettre à la bonne taille et les placer correctement.

Enfin, ils signent leur dessin avec l’aide de l’outil Lettres et le sauvegardent.

Capture-2012-12-07

Lors de leur premier essai, le 26 octobre, beaucoup avaient eu du mal à faire un immeuble parfait et les adultes avaient dû beaucoup les aider. Cette fois-ci, les enfants, à la demande de l’animatrice, ont annulé lorsque ce n’était pas impeccable pour recommencer jusqu’à obtenir un résultat convaincant. Ils ont fait preuve de plus d’autonomie, même si la plupart ne se rappelaient pas encore tout le détail des manipulations.

vendredi 11 janvier 2013

Les enfants terminent leur dessin de la dernière fois sur Tuxpaint en ajoutant le nom de leur tour ou de leur rue. Ils ajoutent de l’herbe en bas, un oiseau ou un avion en haut et éventuellement des fleurs au balcon.

Ils enregistrent leur travail puis jouent à Gcompris.

Les enfants jouent à Gcompris

vendredi 25 janvier

Les enfants sont invités à découvrir un nouveau jeu: Omnitux.

La page d’accueil d’Omnitux (image de Softpedia)

Dans les jeux des chiffres, la maîtresse repère un jeu lié aux cartes à jouer, thème qu’ils ont étudié en classe. Le chiffre et la couleur de la carte sont indiqués et il faut remplir la carte par cliquer-glisser.

Ensuite, les enfants choisissent les jeux qu’ils préfèrent parmi le large choix proposé.

Les animateurs découvrent sur le site d’Omnitux que le jeu est personnalisable. De nouvelles activités en perspective !

vendredi 8 février

Laurence, l’animatrice, ouvre le navigateur internet Firefox et montre Google maps sur le grand écran. Il permet aux enfants de découvrir des vues satellites et des « street views » (vue immersive) de Paris et du quartier.

On commence par faire le tour de l’îlot qui contient la dalle des Olympiades en nommant les rues que les enfants connaissent. La maîtresse commente les endroits intéressants, comme la faculté de Tolbiac ou la Médiathèque Jean-Pierre Melville, et le mobilier urbain,  par exemple un arrêt de bus et la bouche de métro.

La dalle des Olympiades sur Google maps

La dalle des Olympiades sur Google maps

Pour la dalle, le mode « Street view », qui montre les rues souterraines et non les tours où habitent les enfants, n’est pas très intéressant mais plusieurs photos sont proposées.

Ensuite, la maîtresse propose de visiter virtuellement des monuments de Paris: Notre Dame, la Tour Eiffel, le Sacré cœur, la Tour Montparnasse.

En fin de séance, Laurence montre aux enfants les photos de leur école et de la dalle prises par les élèves de l’école du 4 bis rue de Choisy (voir l’album de la classe de Gaëlle).

vendredi 22 mars

Les enfants apprennent à rechercher et à télécharger une image sur internet.

Ils ouvrent le navigateur web Firefox, dont la page d’accueil est le moteur de recherche Google.

Ils cliquent sur le lien Images puis tapent : DONJON dans la barre de recherche. Ils valident avec la touche Entrée pour voir les images.

ils cliquent sur une vignette puis font un clic droit sur l’image et sélectionnent « Enregistrer l’image sous… » dans le menu contextuel.

Dans la boite de dialogue, ils choisissent Bureau comme destination puis cliquent sur le bouton « Enregistrer ».

Ils ferment la boite de téléchargement et le navigateur pour visualiser leur image sur le Bureau, en double-cliquant sur sa vignette.

Le groupe de la salle 1 a téléchargé 2 images : une de donjon carré et une de donjon rond. La salle 3 n’a enregistré qu’une image car il y avait moins d’accompagnateurs.

Images de donjon trouvées sur internet par les enfants

Images de donjon trouvées sur internet par les enfants

Ensuite, ils jouent librement à Gcompris et Omnitux.

vendredi 12 avril

Les enfants effectuent cette fois la recherche et le téléchargement de 2 ou 3 images sur les mots-clefs suivants:

  • gratte-ciel
  • tour haute
  • tour eiffel

Certains ont choisi la même image mais leur sélection est très intéressante, avec des tours vraiment impressionnantes et la tour Eiffel sous tous ses angles !

images trouvées sur internet

images trouvées sur internet par toute la classe

vendredi 19 avril

La première étape est de double-cliquer sur l’icône du dossier TOURS-MJ qui contient 3 images et 3 fichiers de traitement de texte préparés par l’animatrice.

Les enfants ouvrent le fichier donjon.odt par un double-clic également.

Ils insèrent l’image de donjon (en choisissant donjon.jpg parmi les 3 images) provenant de Wikimedia Commons dans le tableau.

Dans la case du dessous, ils écrivent « le donjon » . Ils doivent pour cela recopier le nom inscrit dans la barre de titre du programme, sans noter l’extension .odt qui le suit. Ensuite, ils mettent leur texte en forme

Capture-fiche-donjon
Ensuite, comme d’habitude, jeux libres pour tous !

vendredi 17 mai

Les enfants réalisent une ou deux autres fiches, placées dans le même dossier que la dernière fois:

Les images proviennent de Wikimedia Commons et de Fotopedia et avaient été préalablement placées dans le dossier TOURS-MJ par Laurence, l’animatrice.

Les enfants se rappellent de presque toutes les manipulations à faire et effectuent pour la plupart le travail assez vite.

capture-gratte-ciel-effeil

Puis ils jouent à leur jeux habituels.

vendredi 31 mai

Les enfants travaillent sur un abécédaire de la ville. Laurence a donc préparé dans un dossier une image de kiosque, ainsi qu’un fichier de traitement de texte comportant un tableau vierge.

Les enfants doivent écrire la lettre K, insérer l’image et recopier « le kiosque ». Ils écrivent leur prénom et mettent en forme le texte: en gros, au milieu, en couleur et enfin, en police Arial.

Capture-kiosque-hugo

Un gros travail très bien réalisé par tout le monde.

vendredi 14 juin

Il s’agit de nouveau de remplir une fiche de traitement de texte composée d’un tableau vierge mais cette fois-ci, les enfants écrivent le nom de leur quartier, Olympiades, insèrent une image des anneaux olympiques (trouvée sur Wikimedia Commons par l’animatrice) et recopient le nom des tours de la dalle des Olympiades.

Il y en a 11, ce qui fait beaucoup de texte à écrire ! Cela permet de voir que les enfants reconnaissent bien les lettres, même sur une longue liste, et savent les retrouver sur le clavier.

Dans une des salles, les textes ont été rédigés en capitales, dans l’autre, en script.

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Une fois le travail fini, les enfants l’enregistrent et se rendent sur leurs jeux préférés, avant de dire au revoir aux animateurs de l’EPN.

2011/2012 – Anne-Marie – GS

4 juin 2012

Les cours d’informatique à l’EPN ont démarré au début de l’année 2012, tous les 15 jours. Les enfants commencent par apprendre à manier la souris avec le logiciel éducatif Gcompris.

Vendredi 17 février

Une fois qu’ils sont plus à l’aise avec l’ordinateur, ils découvrent le logiciel de dessin Tuxpaint.

Durant cette séance, ils dessinent un château avec les tampons du logiciel. Certains ajoutent  des éléments avec l’outil Pinceau, l’outil Lignes ou encore l’outil Baguette Magique (pour l’herbe par exemple).

vendredi 16 mars

Dans un dossier, situé sur le bureau, les enfants regardent 6 photos de châteaux (trouvées par l’animatrice sur Wikimedia Commons). Ils retiennent le numéro de l’image qui leur plaît le plus.

Ensuite, ils ouvrent le logiciel de traitement de texte Writer et écrivent : chateaux. Ils passent à la ligne et écrivent leur prénom. Enfin, ils insèrent l’image de château qu’ils avaient choisi au départ.

Ils enregistrent leur document avant de fermer le programme.

Vendredi 30 mars

Les enfants recomposent un squelette dans le logiciel Writer à partir des morceaux ci-dessous; le squelette complet a été trouvé sur Wikimedia Commons par l’animatrice.

Les enfants écrivent : Le squelette et leur prénom sur la ligne en dessous. Pour le squelette, il faut importer chaque morceau un par un et le déplacer au bon endroit avec la souris.

Vendredi 13 avril

Encore un puzzle à réaliser dans Writer, mais avec un autre modèle de corps humain. Il est basé sur le personnage de Flo.

Le placement des cheveux demande plus de précision, et il est un peu compliqué de reconnaître quelle est la jambe droite et quelle est la jambe gauche.

Vendredi 11 mai

L’institutrice a pris en photo tous les élèves et l’animatrice a détouré leur photo avant de les incorporer en tant que tampons dans Tuxpaint.

Les enfants doivent retrouver leur visage dans les tampons de Tuxpaint et dessiner le corps avec l’outil Pinceau et l’outil Lignes.

Vendredi 1er Juin

Même exercice mais en ajoutant un bateau (trouvé dans les tampons de Tuxpaint). Les enfants doivent utiliser plusieurs outils de Tuxpaint pour réaliser leur dessin.


Vendredi 15 juin

Première incursion sur internet, que les enfants connaissent déjà pour l’avoir utilisé chez eux. L’animateur précise les choses en expliquant en particulier la différence entre le navigateur web (Firefox, à l’EPN) et le moteur de recherche Google.

Il explique que les sites web, et les images qu’on peut trouver sur internet sont sur des ordinateurs éloignés. Et qu’on peut  enregistrer les images sur son propre ordinateur : C’est ce que les enfants vont faire en allant sur Google Images et en tapant le mot SQUELETTE (écrit au tableau en capitales) dans la barre de recherche.

Ils vont ensuite cliquer sur une image de pantin squelette (provenant de Momes.net) et l’enregistrer via un clic droit sur le bureau.

Ensuite, ils ouvrent le traitement de texte Writer et insèrent l’image dans la page. Ils écrivent leur nom et le mot squelette. Puis ils enregistrent leur travail sur le bureau.