Posts Tagged ‘légende’

Anne-Marie – GS – 2014/2015

18 novembre 2014

Vendredi 14 novembre

Objectif de la séance : connaissance de l’ordinateur, maîtrise de la souris et persévérance.

Une fois les enfants installés sur l’estrade, devant le grand écran, Laurence, l’animatrice leur pose quelques questions:

  • Que fait-on avec un ordinateur ?
  • Quel type d’ordinateur connaissez-vous ? (fixe, portable, tablette, ipad)
  • Quels sont les composants d’un ordinateur fixe et à quoi servent-ils ? (tour, écran, souris, clavier)

Laurence montre l’intérieur d’un ordinateur (fils électriques, ventilateur, carte avec composants électroniques)

Ensuite, elle explique le travail à réaliser avant que les enfants ne se dirigent chacun sur son poste, dans 2 salles. Elle montre le Bureau et fait chercher l’icône du jeu ludo-éducatif Gcompris qu’ils devront retrouver sur leur ordinateur. Le but du travail n’est pas seulement de faire les jeux mais de respecter l’ordre qui a été présenté en début de séance.

Une fois assis à leur place, les enfants ouvrent le programme et recherchent les jeux de la souris dans le menu (icône du chat).

  • Le premier jeu consiste à effacer des rectangles blancs qui recouvrent une image. Les consignes supplémentaires sont de le faire horizontalement et de persévérer en essayant d’aller jusqu’au niveau4.
  • Dans le deuxième jeu, on clique sur les rectangles pour les supprimer.
  • Dans le troisième, on attrape des poissons mobiles en cliquant dessus. Pendant qu’ils jouent, les adultes présents (institutrice, animateurs, parents accompagnateurs) vérifient la tenue de la souris.
le jeu des poissons de Gcompris

le jeu des poissons de Gcompris

La séance touchant à sa fin, les enfant ferment le programme avant de s’en aller.

vendredi 28 novembre

Tuxpaint : arbre en automne au pinceau et tampons pour les feuilles + prenom

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vendredi 12 décembre

Un travail sur les oiseaux s’engage, qui durera plusieurs séances et correspondra à ce qui est étudié en classe. Le film « le roi et l’oiseau » de Paul Grimault, sert de fil conducteur.

Tuxpaint : écrire « le roi et l’oiseau » et son prénom au centre et ajouter 5 oiseaux (tampons) sans déborder sur les lettres

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vendredi 23 janvier

Traitement de texte (Writer) : mise en forme du mot « poésie » + prénom

vendredi 6 février

Traitement de texte : écrire Jacques Prévert + prénom, mettre en forme le nom du poète puis insérer sa photo

vendredi 6 mars

dessin sur Tuxpaint – Cage avec l’outil Lignes, porte carrée avec l’outil Formes + prénom

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vendredi 20 mars

Dessiner un oiseau imaginaire avec Tuxpaint en s’inspirant de vrais oiseaux (vus auparavant sur grand écran) et en partant d’un tampon

20150320104325vendredi 2 avril

Tuxpaint – tampon albatros + légendes : ailes, bec, pattes avec flèches (outil ligne) + prénom en couleur et + grand

20150403094820vendredi 17 avril

Tuxpaint : Tampon poule en grande taille. Faire le contour et l’œil au pinceau noir et la crête en rouge. Refaire les pattes au pinceau, colorier l’intérieur avec le pot de peinture. Prénom avec l’outil Texte

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vendredi 22 mai

Ils ouvrent le Traitement de texte Writer.

Création d’un tableau de 3 colonnes et 24 lignes

Titres : prénoms, cantine, goûter (modèle en capitales)

Sélectionner et mettre les titres un par un en taille 18, en gras et centré

Écrire son prénom dans la 2ème ligne (1ère colonne) et éventuellement le prénom d’autres enfants en dessous

Enregistrer sur le bureau.

prénoms

cantine

goûter

vendredi 19 juin

Ils vont voir un film sur la Mongolie quelques jours avant.

Avant de démarrer l’activité,  disent à Laurence ce que l’on peut trouver sur internet. Celle-ci explique qu’il faut demander aux parents avant d’aller dessus.

Ils ouvrent le navigateur Firefox. La page d’accueil est Google. Ils cliquent sur le lien Images et recopient le mot proposé.

  • Recherche d’une carte de Mongolie avec Google Images. Le mot « mongolie » est écrit en script au tableau, il faut le recopier sans se tromper. La touche « Entrée » lance la recherche. Ils cliquent ensuite sur la bonne vignette puis téléchargent l’image sur le bureau avec un clic droit.
  • Recherche d’une image de yourte, (modèle « YOURTE » en capitales)  qui mène à un site montrant des photos d’étapes de montage de la yourte.

Ceux qui le souhaitent peuvent compléter le tableau de la fois précédente.

Marie-José – GS – 2013/2014

15 novembre 2013

vendredi 15 novembre 2013

Les enfants n’ont pas beaucoup de trajet pour venir à l’Espace Libre 13.1 puisqu’il est à côté de leur école, au rez-de-chaussée de la tour Rome.

Après avoir déposé leur manteaux à l’entrée, ils s’assoient sur l’estrade de la salle de formation pour discuter avec Laurence, l’animatrice multimédia.Son objectif est de leur faire découvrir l’ordinateur et d’évaluer le niveau des enfants pour la tenue de la souris, certains n’ayant pas d’ordinateur à la maison.

Les enfants savent qu’avec l’ordinateur, il y a:

  • un écran pour regarder
  • un clavier pour écrire
  • une souris pour cliquer

Laurence leur montre ce qu’il y a à l’intérieur d’un ordinateur: des fils électriques, un ventilateur pour refroidir, des composants électroniques qui font des calculs…

L'intérieur de l'ordinateur

L’intérieur de l’ordinateur

Ensuite, la maîtresse manipule la souris de l’ordinateur relié au vidéoprojecteur pour montrer le jeu Gcompris sur le grand écran.

La plupart des enfants le connaissent déjà mais quelques-uns n’ont pas l’habitude de faire de l’ordinateur.

A l’Espace Libre 13.1, il y a presque un ordinateur par enfant, ils peuvent donc jouer à Gcompris en suivant d’abord l’ordre des jeux indiqué par Laurence et la maîtresse, puis plus librement.

icones-logiciels-enfantsL’icône de Gcompris est un pingouin dans un avion jaune.

Dans le menu de Gcompris, les enfants cliquent d’abord sur le chat, puis sur la souris. Le jeu le plus simple consiste à déplacer la souris pour effacer des rectangles blancs qui cachent une image.

Le deuxième est presque identique mais il faut cliquer sur les rectangles blancs. Pour le troisième jeu, on clique sur les poissons qui se déplacent pour les pêcher…

A la fin de la séance, ils ferment le programme et retrouvent leurs manteaux.

vendredi 29 novembre

Les activités proposées en informatique sont en liaison avec le travail effectué en classe, en concertation avec l’institutrice, et suivent une progression définie par l’animatrice.

Les enfants utilisent cette fois-ci le logiciel de dessin Tuxpaint pour dessiner un arbre en automne.Ils doivent d’abord sélectionner la bonne icône dans la barre des tâches.

icones-logiciels-enfantsPour Tuxpaint, il s’agit du pingouin qui tient un pinceau.

Ils trouvent la silhouette de l’arbre et les feuilles dans l’outil Tampons (ces tampons personnalisés ont été préalablement insérés par Laurence) et l’herbe dans l’outil Baguette magique. Ils peignent nuages et/ou soleil et cherchent des gouttes de pluie dans l’outil Baguette magique. Ils signent leur œuvre avec l’outil Texte.

20131129100008

Une fois leur dessin terminé et sauvegardé, ils quittent le programme puis jouent à Gcompris.

Dès cette deuxième séance, ils apprennent donc à utiliser différents outils dans un même programme et à manipuler la souris avec précision, en la déplaçant, en cliquant et en cliquant-glissant.

vendredi 13 décembre

A l’école, les enfants travaillent sur le thème de la nature morte. A l’EPN, ils vont pouvoir aborder ce thème avec les outils informatiques et continuer à perfectionner la manipulation de la souris et la découverte des outils du programme Tuxpaint.

Les enfants ont donc dessiné une nature morte avec Tuxpaint.

Ils ont choisi un cadre dans les « starters », ont utilisé l’outil forme pour dessiner l’assiette et les Tampons. Enfin, ils ont signé leur dessin.

20131213104851A la fin, ils ont joué à Gcompris.

vendredi 10 janvier 2014

Les enfants découvrent un nouveau programme: le traitement de texte Writer. L’objectif est de les initier à la mise en forme du texte.

Ils recopient « bonne année 2014! » et ajoutent leur prénom, en passant à la ligne avec la touche Entrée. A noter que le clavier est en capitales et que le texte s’écrit par défaut en script.

Ensuite, ils sélectionnent leur texte pour agrandir les caractères et les mettre en couleur.

L’étape suivante consiste à enregistrer le document sur le Bureau.

Capture-bonne-annee-mj

Ils ferment le programme en utilisant la petite croix en haut à droite : un travail de précision avec la souris !

Enfin, comme l’année précédente, ils jouent à leurs jeux favoris.

vendredi 24 janvier

En lien, avec le travail réalisé en classe pour la thématique, l’exercice du jour aborde de nouvelles notions comme l’accent circonflexe et l’insertion d’image.

Laurence a trouvé 3 images de châteaux libres de droits sur internet et les a téléchargées en prévision de la séance avant de les copier sur chacun des ordinateurs.

Après avoir vu les étapes à effectuer sur le grand écran, les enfants retrouvent le programme de traitement de texte Writer et écrivent « un château » en apprenant à faire l’accent circonflexe.

Ils passent à la ligne, écrivent leur prénom et mettent en forme leur texte (sélection, changement de taille, couleur).

Ensuite, ils choisissent une image de château parmi les 3 que Laurence a placées sur le Bureau et l’insèrent à la suite du texte.

Ils enregistrent leur document, le ferment et jouent jusqu’à la fin de la séance.

Après la séance, Laurence et Moussa, les animateurs, récupèrent les fichiers et les transforment en pdf pour les envoyer à la maîtresse par e-mail.

capture-chateaux-mj
vendredi 7 février

Le travail de cette séance se base sur le thème étudié à l’école et reprend les notions apprises précédemment, de manière un peu plus complexe.

Laurence a placé 4 images dans le dossier ROIS, sur le Bureau:

Ces images ont été mises à l’échelle idéale (environ 1350px de haut) et à la résolution 300 dpi grâce au logiciel Gimp, de telle sorte que 2 images puissent être insérées dans une page A4.

Les enfants ouvrent une page de traitement de texte, font 3 espaces et écrivent « un roi ». Ils passent à la ligne 30 fois avec la touche « Entrée », font de nouveau 3 espaces et recopient « une reine ».

Ensuite, avec le bouton de la barre d’outils Dessin adapté, ils vont chercher une image d’un des hommes, puis une image d’une des femmes avant de les déplacer vers la gauche de la page (à 1 ou 2 cm du bord).

Ensuite, ils cliquent derrière « une reine », passent à le ligne 10 fois, font 3 espaces et écrivent leur prénom.

Les 3 espaces sont nécessaires pour que le texte ne soit pas collé sur le bord de l’image. Les sauts de ligne permettent de placer le texte correctement par rapport aux images.

Étape finale : l’enregistrement du fichier dans le dossier ROIS.

capture-roi-reine-mj

Il reste quand même encore un peu de temps pour se relaxer sur les jeux.

Le lundi suivant, les enfants se sont rendus au Louvre et on retrouvé le tableau de Napoléon III et celui de Joséphine « en vrai ».

vendredi 7 mars

L’objectif de cette séance est de reprendre le travail fait en classe sur les tangrams en y associant l’utilisation d’internet.

Une fois le travail à réaliser visualisé sur le grand écran, les enfants ouvrent la navigateur Firefox et tapent « tangram en ligne » dans le moteur de recherche Google.

Les adultes leur montre la ligne où cliquer, en l’occurrence le lien vers une page du site Tête à modeler. Ils leur signalent que c’est lorsque le curseur de la souris se transforme en petite main que l’on peut cliquer pour changer de page.

Les enfants commencent presque tous par le tangram du bateau puis celui du cavalier, en utilisant la flèche permettant de revenir à la page précédente, en haut du navigateur. Ceux qui le souhaitent en réalisent plusieurs.

Enfin, ils sont invités à essayer les tangrams de Gcompris (menu du panda) mais ceux-ci sont plus complexes car il faut effectuer des rotations sur les pièces. Certains enfants ont préféré se rendre sur Omnitux et Childsplay.

vendredi 21 mars

Les enfants travaillent en classe sur les animaux qui pondent des œufs et ont appris ce qu’était un documentaire, c’est-à-dire un film sur le réel et non une fiction.

Laurence a donc trouvé sur Youtube un documentaire assez long sur les reptiles mais elle ne montre que quelques extraits choisis, d’autant que certaines explications sont complexes pour des enfants.

L’avantage, c’est que les enfants ont le temps de voir des iguanes, des geckos, des lézards, des caméléons, des tortues, un cobra…

Ensuite, les enfants sont invités à réaliser les jeux de chiffres d’Omnitux, en particulier le jeu des cartes à jouer, qui comporte 3 niveaux de difficultés.

omnitux1

 Vendredi 4 avril

Les enfants travaillent toujours sur les animaux qui pondent des œufs à l’école et sont capables d’en citer beaucoup. Ils connaissent aussi des noms d’insectes et citent le papillon, la coccinelle, l’abeille, le gendarme, le moustique, la mouche…

Après avoir vu les manipulations sur le grand écran, les enfants se rendent sur le navigateur Firefox et cherchent le mot « insecte » sur Google Images. Ils sélectionnent le schéma légendé (provenant du site infovisual.info) montré par Laurence auparavant et l’enregistent sur le Bureau via un clic droit.

InsecteInsecteDictionnaire Visuel – Copyright © 2005-2011 – Tous droits réservés.

Ensuite, ils ferment le navigateur, observent l’image sur le Bureau (double-clic sur sa vignette) puis dessinent cet insecte avec Tuxpaint, en veillant à mettre le bon nombre d’ailes et de pattes. il est assez difficile de dessiner avec une souris, mais les enfants se débrouillent plutôt bien.

Capture-insectes

La fin de la séance se passe sur les jeux, qui suscitent toujours autant d’enthousiasme.

vendredi 2 mai

Cette fois-ci, les enfants observent sur le grand écran un papillon trouvé sur Wikipedia par Laurence (et mis en marque-pages auparavant).

Ensuite, ils le dessinent sur Tuxpaint au pinceau, remplissent de couleur avec le Pot de peinture (Outil baguette magique) et ajoutent les légendes avec l’outil Texte:

  • papillon (en titre)
  • antenne
  • aile

L’outil Lignes permet de bien montrer quel mot désigne quelle partie.

Ils signent de leur prénom et enregistrent. Quelques-uns (très peu) ont oublié d’appuyer sur la touche Entrée après avoir écrit leur prénom, ce qui fait qu’il n’a pas été enregistré. Mais la maîtresse avait bien noté quel enfant se trouvait à quel poste (chaque écran est numéroté).

Nous présentons ici une capture d’écran de grande taille pour mieux montrer chaque réalisation :

capture1

Comme d’habitude, ils jouent avant de remettre leurs manteaux et de partir.

vendredi 16 mai

Internet ne fonctionnant pas, il faut trouver une activité en rapport avec Jason et le minotaure qui ne nécessite pas de connexion.

Laurence propose donc de réaliser un mini dessin-animé avec Gcompris. Il s’agit de dessiner avec l’outil Rectangle, à l’image 1, trois rectangles qui vont former un petit labyrinthe et d’ajouter, via l’icône de la voiture, un vélo ressemblant au minotaure. Ensuite, on prend l’outil Déplacement (croix verte) et on réduit la taille du vélo en cliquant-glissant un des carrés bleus au coin.

A l’image 2 (dans la ligne du temps en bas), on déplace légèrement le vélo, et ainsi de suite jusqu’à la fin du labyrinthe. On peut même retourner le vélo grâce à un des outils (double flèche verte), lorsqu’on veut qu’il se dirige vers la gauche.

Une fois la préparation terminée, on clique sur l’image 1 dans la ligne du temps pour se mettre au début du film et on clique sur le « clap » pour lancer l’animation.

capture-gcompris-minotaure-anime

Ensuite, les enfants jouent aux jeux de labyrinthe de Gcompris et de  Childsplay.

vendredi 30 mai

Laurence étant en congé, c’est Moussa qui reçoit les enfants à l’EPN et leur propose de jouer au jeu Packid de Childsplay. Il s’agit d’un labyrinthe où un personnage ressemblant à Pacman mange les lettres d’un mot. Le but est bien sûr de les manger dans le bon ordre !

capture-childsplay-packid

Certains enfants aiment tellement ce jeu qu’ils y passent toute la séance !

vendredi 13 juin

C’est déjà le dernier cours de l’année scolaire !

Aujourd’hui, la maîtresse montre aux enfants des photos de statues d’Hercule, prises au Louvre, que les enfants iront visiter bientôt. Les enfants connaissent bien les travaux du héros et les racontent devant le grand écran.

Ensuite, ils vont devoir retrouver ces photos en recopiant « louvre hercule » sur Google Images (écrit en script au tableau). Une fois ces mots écrits, ils demandent à un adulte de vérifier l’orthographe avant d’appuyer sur la touche Entrée qui lance la recherche.

Ils vont cliquer sur la première photo qui s’affiche en grand sur l’écran (venant du site du Louvre), puis l’enregistrer via un clic droit sur le Bureau.

Ils ferment ensuite le navigateur et double-cliquent sur la vignette de l’image pour la regarder dans la visionneuse.

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Heraclès et Télèphe (Wikimedia Commons)

La séance se termine par des jeux, pendant que Laurence et la maîtresse échangent à propos du déroulement de l’année scolaire et de la poursuite à la rentrée prochaine.

les enfants disent au revoir avant de rentrer en rang par 2 à l’école, avec la maîtresse et les accompagnateurs.

mardi 1er juillet

La maîtresse invite Laurence à venir au pique-nique des classes de grande section au Parc de Choisy. Beaucoup de mamans y sont passées également. Les enfants partagent leur repas et jouent sur l’herbe malgré la pluie qui menace.

Delphine – GS – 2013/2014

14 novembre 2013

jeudi 14 novembre 2013

Pour la première séance, beaucoup de parents accompagnateurs étaient présents, merci à eux !

Les enfants ont déposé leur manteau à l’entrée et ont été accueillis par Laurence, l’animatrice multimédia.

Ils se sont rendus dans la salle de formation, devant le grand écran du vidéoprojecteur pour voir ce qu’ils allaient faire avant de s’asseoir chacun devant un ordinateur.

L’objectif de la séance était de découvrir l’ordinateur et d’apprendre à utiliser la souris. Les animateurs ont pu évaluer les différences de niveau entre les enfants (certains n’ont pas d’ordinateurs à la maison) et contrôler la tenue de la souris.

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La salle de formation avec son estrade

Ils ont joué aux jeux de la souris du logiciel ludo-éducatif Gcompris, puis au jeu du puzzle. Ceux qui se débrouillaient bien ont continué à explorer les autres jeux : memory, jeu des couleurs, football, etc…

A la fin de la séance, ils ont fermé le programme avant de partir.

jeudi 28 novembre

Les activités sont préparées en relation avec celles travaillées à l »école, en concertation avec l’institutrice.

Les enfants utilisent le logiciel de dessin Tuxpaint pour dessiner un arbre en automne, avec les Tampons, l’herbe dans l’outil Baguette magique, et le Pinceau pour peindre soleil et nuages. Les enfants signent leur dessin avec l’outil Texte. Cette activité demande mémoire et précision.

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En fin de séance, ils jouent à Gcompris.

jeudi 28 novembre

Les enfants ont dessiné un sapin avec Tuxpaint. Ils ont utilisé une forme triangulaire, le pinceau et des tampons.

très beau sapin fait par LucieA la fin, ils ont joué à Omnitux et à Gcompris

jeudi 9 janvier 2014

L’objectif est de découvrir le programme de traitement de texte et ses possibilités de mise en forme.

Les enfants écrivent « Bonne année! » puis leur prénom sur le programme de traitement de texte Writer. Ils sélectionnent chaque ligne, changent la taille des caractères puis la couleur de ceux-ci.

capture-bonne-annee-marine

Ensuite, ils enregistrent leur document sur le Bureau puis jouent à leur jeux préférés.

jeudi 23 janvier

A l’école, les enfants apprennent les différentes écritures: capitale, script et cursive. L’ordinateur est un bon moyen de revoir ces notions.

Sur le traitement de texte Writer, Laurence a préparé un tableau présentant dans la première colonne toutes les lettres de l’alphabet en majuscules. Les colonnes suivantes sont vides mais formatées de telle sorte que le deuxième colonne apparaîtra en script quand les enfants écriront la lettre et la troisième colonne en cursive.

Les enfants recopient donc les lettres une à une, colonne par colonne avant d’enregistrer leur travail.Capture-alphabet

En fin de séance, ils ont le choix entre les jeux Gcompris , OmnituxChildsplay et Ultimate Smash Friends.

jeudi 13 février

Laurence et Moussa, les animateurs, montrent aux enfants quelques photos d’arbre en hiver sur Google Images et leur font observer leurs caractéristiques.

Moussa montre ensuite au grand écran comment dessiner un arbre hivernal à l’aide de Tuxpaint. Les enfants sont invités à dire quels outils du programme sont les plus adaptés pour se faire.

moussa

le modèle de Moussa

Ensuite, les enfants se rendent chacun sur leur ordinateur pour peindre leur propre arbre avec l’outil Lignes, ajouter la neige avec l’outil Baguette magique, écrire « un arbre en hiver » et signer avec l’outil Texte.

La séance se termine par des jeux.

jeudi 6 mars

Pour la rentrée des vacances, l’objectif est de découvrir internet, tout en restant en liaison avec la travail effectué à l’école.

On démarre donc  par une vidéo du conte Hansel et Gretel réalisée par l’école de Lasseube. Les animateurs ont préalablement placé un marque-page sur le poste du vidéoprojecteur et calé la vidéo juste après une publicité un peu trop longue.

Capture-hansel-et-gretel-lasseube

Ensuite, les enfants se rendent sur leur ordinateur, ouvrent le navigateur Firefox et recopient « coloriage hansel et gretel » dans la barre de recherche de Google. L’animatrice les a prévenus de ne pas faire de fautes sous peine de voir des images destinées aux grandes personnes et qui peuvent faire peur (le safesearch de Google a quand même été activé préalablement !)

Les adultes leur indique sur quelle ligne cliquer, en précisant qu’il faut que le curseur de la souris se transforme en petite main : Il s’agit du site Jedessine.com.

Les adultes montrent les boutons où cliquer avant de parvenir au coloriage. L’aide des parents accompagnateurs, très nombreux cette fois-ci, a été très utile.

Les enfants testent les différents outils (crayon, feutre, pinceau, pot de peinture, gomme d’annulation) et choisissent éventuellement un autre dessin avant de passer à leur jeux habituels.

jeudi 20 mars

Cette fois, c’est une vidéo d’un court extrait de la belle au bois dormant trouvé sur Youtube que Moussa et Laurence montrent aux enfants.

Ensuite, les enfants doivent télécharger une image en écrivant « la belle au bois dormant » dans Google Images.

La première étape est d’ouvrir le navigateur Firefox puis de cliquer sur le lien « images » de Google. Le texte à recopier dans la barre de recherche est inscrit en script sur le tableau ou sur un papier, ce qui complique le travail.

Les enfants appuient sur la touche « Entrée » pour lancer la recherche. Ils cliquent sur celle que Laurence a présentée auparavant parmi les vignettes qui s’affichent. Laurence leur a bien dit de ne pas cliquer n’importe où car tout n’est pas adapté aux enfants sur internet.

Ils font un clic droit sur l’image et sélectionnent la ligne « Enregistrer l’image sous… »

capture-enregistrement-image

Puis ils choisissent le bureau comme emplacement avant de cliquer sur le bouton « enregistrer » de la boite de dialogue.

Ils ferment le navigateur et double-clic sur la vignette de l’image qui s’est placée su le Bureau pour l’ouvrir.

Comme ils sont assez fatigués, la séance se conclut par des jeux. La maîtresse prend en photo tous les enfants pendant ce temps.

jeudi 3 avril

La maîtresse souhaitait que les enfants révisent les 3 types d’écriture:

  • capitale
  • script
  • cursive

Laurence s’est basée sur le travail réalisé en classe sur Blanche-Neige pour préparer une fiche sur le traitement de texte Writer, sous forme de 2 tableaux, chacun sur une page, avec 2 colonnes et 3 lignes par tableau.

Elle a mis cette fiche dans un dossier « blanche-neige » avec 6 images extraites de Wikipedia, qu’elle a recadrées et renommées:

Les enfants doivent insérer les images de Blanche-Neige dans la première colonne (à l’aide du bouton de la barre d’outils Dessin), puis recopier la première ligne de la case de droite deux fois. La première ligne est écrite en capitale, la deuxième s’affichera en script et la troisième en cursive (police Crayon L).

Capture-fiche-blanche-neige

Une fois le travail effectué, totalement pour certains, en partie pour d’autres, les enfants jouent.

jeudi 15 mai

Pour les retrouvailles après les vacances et les jours fériés, petit problème : internet ne marche pas. Cependant, comme les enfants ont vu un apiculteur récemment, Laurence propose de s’inspirer d’une image d’abeille qu’elle a trouvée sur Wikimedia Commons, de la légender et de mettre le titre.

Pour cela, les enfants utilisent Tuxpaint, ils dessinent et colorient leur abeille avec le pinceau, trace le trait avec l’outil Lignes et écrivent « aile et « abeille » + leur prénom avec l’outil Texte (et le clavier, bien sûr !)

Ils enregistrent leur dessin avant de jouer.

Capture-abeillesjeudi 5 juin

Laurence a placé au préalable dans le dossier « portraits » toutes les photos des enfants prises par la maîtresse. Elle a placé le dossier sur chacun des Bureaux des ordinateurs de l’EPN, dans la session réservée aux écoles.

Les enfants regardent d’abord sur le grand écran une vidéo de « Jack et le haricot magique« , qu’ils commencent à étudier en classe.

Puis Laurence et Moussa leur montrent le travail qu’ils auront à effectuer, quasiment sans aide, sur le traitement de texte.

Une fois le traitement de texte Writer ouvert, ils cherchent l’icône d’insertion d’image dans la barre d’outils Dessin, an bas du programme. Dans la boite de dialogue qui s’affiche, ils cliquent sur Bureau à gauche (en cherchant la lettre B) puis double-clique sur le dossier « portraits ».

capture-insertion-portrait

Dans ce dossier, ils cherchent leur nom, sélectionnent le fichier et appuient sur le bouton « Ouvrir ». L’image étant trop grande, ils doivent la réduire en cliquant-glissant sur le petit carré vert au coin inférieur droit. Pour garder les proportions de la photo, il faut en même temps appuyer sur la touche MAJ. Comme ce n’est pas facile, Moussa les aide un peu.

Ensuite, ils cliquant sous la photo et écrivent leur prénom. Ce n’est pas terminé : ils doivent ensuite enregistrer leur fichier sur le Bureau.

Une fois tout ce travail (bien) accompli, ils peuvent jouer. La maîtresse et les animateurs profitent de l’occasion pour vérifier et améliorer la tenue de la souris. Celle-ci doit rester bien droite, perpendiculaire au bord de la table, et les doigts des enfants doivent être placés correctement sur les boutons, assez près du bout de la souris, avec la paume maintenant bien celle-ci.

Laurence et Moussa récupèrent les travaux après la séance pour les envoyer à la maîtresse au format PDF (conversion réalisée grâce à une macro BatchConv dans Writer)

jeudi 19 juin

Après avoir vu le blog des maternelles de l’EPN13 sur le grand écran et avoir passé en revue les travaux de l’année, les enfants recopient les mots « epn13 maternelles » dans Google et se rendent eux-mêmes sur le blog en cliquant sur le lien. Ils retrouvent la page de leur classe en cliquant sur le nom de leur maîtresse puis descendent et remontent en tournant la molette de la souris vers le bandeau du blog.

Ils cliquent dessus pour retrouver la page d’accueil et cherchent les noms des autres maîtresses :

  • Gaëlle (qu’ils connaissent)
  • Anne-Marie
  • Marie-José

Ensuite, ils quittent le navigateur et jouent ou font un dessin avec Tuxpaint.

dernier dessin à 3 mains !

Dernier dessin à 3 mains !