Posts Tagged ‘tampons’

Anne-Marie – GS – 2014/2015

18 novembre 2014

Vendredi 14 novembre

Objectif de la séance : connaissance de l’ordinateur, maîtrise de la souris et persévérance.

Une fois les enfants installés sur l’estrade, devant le grand écran, Laurence, l’animatrice leur pose quelques questions:

  • Que fait-on avec un ordinateur ?
  • Quel type d’ordinateur connaissez-vous ? (fixe, portable, tablette, ipad)
  • Quels sont les composants d’un ordinateur fixe et à quoi servent-ils ? (tour, écran, souris, clavier)

Laurence montre l’intérieur d’un ordinateur (fils électriques, ventilateur, carte avec composants électroniques)

Ensuite, elle explique le travail à réaliser avant que les enfants ne se dirigent chacun sur son poste, dans 2 salles. Elle montre le Bureau et fait chercher l’icône du jeu ludo-éducatif Gcompris qu’ils devront retrouver sur leur ordinateur. Le but du travail n’est pas seulement de faire les jeux mais de respecter l’ordre qui a été présenté en début de séance.

Une fois assis à leur place, les enfants ouvrent le programme et recherchent les jeux de la souris dans le menu (icône du chat).

  • Le premier jeu consiste à effacer des rectangles blancs qui recouvrent une image. Les consignes supplémentaires sont de le faire horizontalement et de persévérer en essayant d’aller jusqu’au niveau4.
  • Dans le deuxième jeu, on clique sur les rectangles pour les supprimer.
  • Dans le troisième, on attrape des poissons mobiles en cliquant dessus. Pendant qu’ils jouent, les adultes présents (institutrice, animateurs, parents accompagnateurs) vérifient la tenue de la souris.
le jeu des poissons de Gcompris

le jeu des poissons de Gcompris

La séance touchant à sa fin, les enfant ferment le programme avant de s’en aller.

vendredi 28 novembre

Tuxpaint : arbre en automne au pinceau et tampons pour les feuilles + prenom

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vendredi 12 décembre

Un travail sur les oiseaux s’engage, qui durera plusieurs séances et correspondra à ce qui est étudié en classe. Le film « le roi et l’oiseau » de Paul Grimault, sert de fil conducteur.

Tuxpaint : écrire « le roi et l’oiseau » et son prénom au centre et ajouter 5 oiseaux (tampons) sans déborder sur les lettres

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vendredi 23 janvier

Traitement de texte (Writer) : mise en forme du mot « poésie » + prénom

vendredi 6 février

Traitement de texte : écrire Jacques Prévert + prénom, mettre en forme le nom du poète puis insérer sa photo

vendredi 6 mars

dessin sur Tuxpaint – Cage avec l’outil Lignes, porte carrée avec l’outil Formes + prénom

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vendredi 20 mars

Dessiner un oiseau imaginaire avec Tuxpaint en s’inspirant de vrais oiseaux (vus auparavant sur grand écran) et en partant d’un tampon

20150320104325vendredi 2 avril

Tuxpaint – tampon albatros + légendes : ailes, bec, pattes avec flèches (outil ligne) + prénom en couleur et + grand

20150403094820vendredi 17 avril

Tuxpaint : Tampon poule en grande taille. Faire le contour et l’œil au pinceau noir et la crête en rouge. Refaire les pattes au pinceau, colorier l’intérieur avec le pot de peinture. Prénom avec l’outil Texte

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vendredi 22 mai

Ils ouvrent le Traitement de texte Writer.

Création d’un tableau de 3 colonnes et 24 lignes

Titres : prénoms, cantine, goûter (modèle en capitales)

Sélectionner et mettre les titres un par un en taille 18, en gras et centré

Écrire son prénom dans la 2ème ligne (1ère colonne) et éventuellement le prénom d’autres enfants en dessous

Enregistrer sur le bureau.

prénoms

cantine

goûter

vendredi 19 juin

Ils vont voir un film sur la Mongolie quelques jours avant.

Avant de démarrer l’activité,  disent à Laurence ce que l’on peut trouver sur internet. Celle-ci explique qu’il faut demander aux parents avant d’aller dessus.

Ils ouvrent le navigateur Firefox. La page d’accueil est Google. Ils cliquent sur le lien Images et recopient le mot proposé.

  • Recherche d’une carte de Mongolie avec Google Images. Le mot « mongolie » est écrit en script au tableau, il faut le recopier sans se tromper. La touche « Entrée » lance la recherche. Ils cliquent ensuite sur la bonne vignette puis téléchargent l’image sur le bureau avec un clic droit.
  • Recherche d’une image de yourte, (modèle « YOURTE » en capitales)  qui mène à un site montrant des photos d’étapes de montage de la yourte.

Ceux qui le souhaitent peuvent compléter le tableau de la fois précédente.

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Gaelle – GS – 2014/2015

18 novembre 2014

jeudi 6 novembre

Objectif de la séance : connaissance de l’ordinateur et maîtrise de la souris.

Une fois les enfants installés sur l’estrade, devant le grand écran, Laurence, l’animatrice leur pose quelques questions:

  • Que fait-on avec un ordinateur ?
  • Quel type d’ordinateur connaissez-vous ? (fixe, portable, tablette, ipad)
  • Quels sont les composants d’un ordinateur fixe : tour, écran, souris, clavier

Laurence montre l’intérieur d’un ordinateur (fils électriques, ventilateur, carte avec composants électroniques)

L'intérieur de l'ordinateur

L’intérieur de l’ordinateur

Ensuite, elle explique le travail à réaliser avant que les enfants ne se dirigent chacun sur son poste, dans 2 salles. Elle montre le Bureau et fait chercher l’icône du jeu ludo-éducatif Gcompris qu’ils devront retrouver sur leur ordinateur.

Une fois assis à leur place, les enfants ouvrent le programme et recherchent les jeux de la souris dans le menu (icône du chat). Pendant qu’ils jouent, les adultes présents (institutrice, animateurs, parents accompagnateurs) vérifient la tenue de la souris.

La plupart se débrouillent bien et certains font d’eux mêmes d’autres jeux.

La séance touchant à sa fin, les enfant ferment le programme avant de s’en aller.

jeudi 20 novembre

Cette semaine, les enfants vont faire un dessin avec le logiciel Tuxpaint. A l’école, ils ont appris une chanson sur les oiseaux qu’ils chantent à Laurence et à Moussa, les deux animateurs.

Ces derniers leurs montrent l’outil Tampons et la manière de l’utiliser, en utilisant le bouton rose pour faire défiler les différents tampons, puis le petit escalier bleu pour diminuer la taille du tampon. enfin, il faut cliquer dans l’image pour placer le tampon à sa place. Les oiseaux dont les ailes sont déployées seront de préférence placés en haut, ceux dont on voit les pattes bien droites seront positionnés en bas du dessin.

Ensuite, les enfants devront écrire leur prénom avec l’outil Texte et sauvegarder leur œuvre.

tampons d'oiseaux sur Tuxpaint

tampons d’oiseaux sur Tuxpaint

Une fois le travail effectué, les enfants retrouvent avec plaisir les jeux de Gcompris. Ils savent fermer le programme avant de partir.

Après la séance, Laurence et Moussa récupèrent les fichiers, placés dans le dossier personnel, dans un dossier caché (.tuxpaint>saved). Un raccourci vers ce dossier caché avait été préalablement installé sur le bureau.

jeudi 4 décembre

travail sur la banane avec Tuxpaint : tampon + taches floues au pinceau + écrire le nom du fruit et son prénom

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jeudi 29 janvier

Travail sur le pomme avec Tuxpaint : Écrire au centre « j’aime les pommes » (ou « je n’aime pas les pommes ») et tamponner 8 pommes différentes autour.

20150129094633 20150129084842

jeudi 5 février

Traitement de texte (Writer)

Phrase au choix : « j’aime les poires » ou « j’aime le raisin » ou « j’aime les clémentines »(modèle en script) + mise en forme (gras, grand, couleur) + mise en forme du prénom + enregistrement

jeudi 12 février

Traitement de texte : choisir l’image des fruits à insérer (parmi 4 images : on a ajouté les litchis) et faire un autre fruit.

poires raisin
clementines litchis
Photos de fruits libres de droit (trouvées par l’animatrice sur jeudi 6 novembre

jeudi 12 mars

Construction d’un jeu de bataille navale.

Fabriquer un tableau de 6*6 cases, mettre le verrouillage majuscules, et écrire les lettres de A à E horizontalement puis les chiffres de 1 à 5 verticalement.

Les mettre au fur et à mesure en gras, en taille 36 et au centre.

jeudi 26 mars

Dans le tableau, placer 3 trapèzes (barre d’outil dessin) représentant les bateaux en fonction de leurs coordonnées (ex : B4) comme dans la bataille navale. Changer la couleur dans la barre d’options.

Capture-bataille-navale

Écrire « Bataille navale » sous le tableau.

jeudi 7 mai

Tableau pour illustrer le conte blanche-neige : placer image et écrire 2 fois. L’exemple est en capitale, la 2ème ligne s’écrit en script, et la 3ème en cursive

Capture-fiche-blanche-neigejeudi 28 mai

Télécharger un coloriage de la belle au bois dormant sur internet :

  • Ouvrir le navigateur Firefox en cliquant sur son icône dans la barre des tâches
  • Cliquer sur le lien Images de Google
  • Taper « la belle au bois dormant » (modèle en capitale) dans la barre de recherche de Google Images
  • En faisant rouler la molette de la souris, chercher la vignette d’un coloriage provenant d’un site approprié (visualisé avant la séance par les animateurs. ex : http://azcoloriage.com/coloriage-la-belle-au-bois-dormant ou http://www.coloriez.com/coloriage-la-belle-au-bois-dormant.html )
  • Choisir une vignette sur le site et l’agrandir en cliquant
  • Clic droit sur l’image pour afficher le menu contextuel
  • Clic gauche sur « Enregistrer l’image sous… » dans le menu
  • Dans les raccourcis de la boite de dialogue, vérifier que Bureau est en surbrillance
  • Cliquer sur le bouton Enregistrer
  • Fermer le navigateur en cliquant sur la croix de la barre de titre
  • Double-cliquer sur la vignette de l’image pour la voir dans la visionneuse
  • Fermer la visionneuse via la croix de la barre de titre

Refaire l’opération au moins 3 fois

jeudi 11 juin

Thème : Jack et le haricot magique

Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=fuoheF9jQ8U

En partant de Google Images, télécharger une image « coloriage haricot » (modèle en script) :
http://www.coloriage.tv/haricot-vert-coloriage

Glisser le fichier vers le raccourci prévu à cet effet (lien vers le dossier caché /home/ecole/.tuxpaint/saved), ouvrir Tuxpaint, ouvrir le dessin et colorier. Écrire le prénom et sauvegarder.

Marie-José – GS – 2013/2014

15 novembre 2013

vendredi 15 novembre 2013

Les enfants n’ont pas beaucoup de trajet pour venir à l’Espace Libre 13.1 puisqu’il est à côté de leur école, au rez-de-chaussée de la tour Rome.

Après avoir déposé leur manteaux à l’entrée, ils s’assoient sur l’estrade de la salle de formation pour discuter avec Laurence, l’animatrice multimédia.Son objectif est de leur faire découvrir l’ordinateur et d’évaluer le niveau des enfants pour la tenue de la souris, certains n’ayant pas d’ordinateur à la maison.

Les enfants savent qu’avec l’ordinateur, il y a:

  • un écran pour regarder
  • un clavier pour écrire
  • une souris pour cliquer

Laurence leur montre ce qu’il y a à l’intérieur d’un ordinateur: des fils électriques, un ventilateur pour refroidir, des composants électroniques qui font des calculs…

L'intérieur de l'ordinateur

L’intérieur de l’ordinateur

Ensuite, la maîtresse manipule la souris de l’ordinateur relié au vidéoprojecteur pour montrer le jeu Gcompris sur le grand écran.

La plupart des enfants le connaissent déjà mais quelques-uns n’ont pas l’habitude de faire de l’ordinateur.

A l’Espace Libre 13.1, il y a presque un ordinateur par enfant, ils peuvent donc jouer à Gcompris en suivant d’abord l’ordre des jeux indiqué par Laurence et la maîtresse, puis plus librement.

icones-logiciels-enfantsL’icône de Gcompris est un pingouin dans un avion jaune.

Dans le menu de Gcompris, les enfants cliquent d’abord sur le chat, puis sur la souris. Le jeu le plus simple consiste à déplacer la souris pour effacer des rectangles blancs qui cachent une image.

Le deuxième est presque identique mais il faut cliquer sur les rectangles blancs. Pour le troisième jeu, on clique sur les poissons qui se déplacent pour les pêcher…

A la fin de la séance, ils ferment le programme et retrouvent leurs manteaux.

vendredi 29 novembre

Les activités proposées en informatique sont en liaison avec le travail effectué en classe, en concertation avec l’institutrice, et suivent une progression définie par l’animatrice.

Les enfants utilisent cette fois-ci le logiciel de dessin Tuxpaint pour dessiner un arbre en automne.Ils doivent d’abord sélectionner la bonne icône dans la barre des tâches.

icones-logiciels-enfantsPour Tuxpaint, il s’agit du pingouin qui tient un pinceau.

Ils trouvent la silhouette de l’arbre et les feuilles dans l’outil Tampons (ces tampons personnalisés ont été préalablement insérés par Laurence) et l’herbe dans l’outil Baguette magique. Ils peignent nuages et/ou soleil et cherchent des gouttes de pluie dans l’outil Baguette magique. Ils signent leur œuvre avec l’outil Texte.

20131129100008

Une fois leur dessin terminé et sauvegardé, ils quittent le programme puis jouent à Gcompris.

Dès cette deuxième séance, ils apprennent donc à utiliser différents outils dans un même programme et à manipuler la souris avec précision, en la déplaçant, en cliquant et en cliquant-glissant.

vendredi 13 décembre

A l’école, les enfants travaillent sur le thème de la nature morte. A l’EPN, ils vont pouvoir aborder ce thème avec les outils informatiques et continuer à perfectionner la manipulation de la souris et la découverte des outils du programme Tuxpaint.

Les enfants ont donc dessiné une nature morte avec Tuxpaint.

Ils ont choisi un cadre dans les « starters », ont utilisé l’outil forme pour dessiner l’assiette et les Tampons. Enfin, ils ont signé leur dessin.

20131213104851A la fin, ils ont joué à Gcompris.

vendredi 10 janvier 2014

Les enfants découvrent un nouveau programme: le traitement de texte Writer. L’objectif est de les initier à la mise en forme du texte.

Ils recopient « bonne année 2014! » et ajoutent leur prénom, en passant à la ligne avec la touche Entrée. A noter que le clavier est en capitales et que le texte s’écrit par défaut en script.

Ensuite, ils sélectionnent leur texte pour agrandir les caractères et les mettre en couleur.

L’étape suivante consiste à enregistrer le document sur le Bureau.

Capture-bonne-annee-mj

Ils ferment le programme en utilisant la petite croix en haut à droite : un travail de précision avec la souris !

Enfin, comme l’année précédente, ils jouent à leurs jeux favoris.

vendredi 24 janvier

En lien, avec le travail réalisé en classe pour la thématique, l’exercice du jour aborde de nouvelles notions comme l’accent circonflexe et l’insertion d’image.

Laurence a trouvé 3 images de châteaux libres de droits sur internet et les a téléchargées en prévision de la séance avant de les copier sur chacun des ordinateurs.

Après avoir vu les étapes à effectuer sur le grand écran, les enfants retrouvent le programme de traitement de texte Writer et écrivent « un château » en apprenant à faire l’accent circonflexe.

Ils passent à la ligne, écrivent leur prénom et mettent en forme leur texte (sélection, changement de taille, couleur).

Ensuite, ils choisissent une image de château parmi les 3 que Laurence a placées sur le Bureau et l’insèrent à la suite du texte.

Ils enregistrent leur document, le ferment et jouent jusqu’à la fin de la séance.

Après la séance, Laurence et Moussa, les animateurs, récupèrent les fichiers et les transforment en pdf pour les envoyer à la maîtresse par e-mail.

capture-chateaux-mj
vendredi 7 février

Le travail de cette séance se base sur le thème étudié à l’école et reprend les notions apprises précédemment, de manière un peu plus complexe.

Laurence a placé 4 images dans le dossier ROIS, sur le Bureau:

Ces images ont été mises à l’échelle idéale (environ 1350px de haut) et à la résolution 300 dpi grâce au logiciel Gimp, de telle sorte que 2 images puissent être insérées dans une page A4.

Les enfants ouvrent une page de traitement de texte, font 3 espaces et écrivent « un roi ». Ils passent à la ligne 30 fois avec la touche « Entrée », font de nouveau 3 espaces et recopient « une reine ».

Ensuite, avec le bouton de la barre d’outils Dessin adapté, ils vont chercher une image d’un des hommes, puis une image d’une des femmes avant de les déplacer vers la gauche de la page (à 1 ou 2 cm du bord).

Ensuite, ils cliquent derrière « une reine », passent à le ligne 10 fois, font 3 espaces et écrivent leur prénom.

Les 3 espaces sont nécessaires pour que le texte ne soit pas collé sur le bord de l’image. Les sauts de ligne permettent de placer le texte correctement par rapport aux images.

Étape finale : l’enregistrement du fichier dans le dossier ROIS.

capture-roi-reine-mj

Il reste quand même encore un peu de temps pour se relaxer sur les jeux.

Le lundi suivant, les enfants se sont rendus au Louvre et on retrouvé le tableau de Napoléon III et celui de Joséphine « en vrai ».

vendredi 7 mars

L’objectif de cette séance est de reprendre le travail fait en classe sur les tangrams en y associant l’utilisation d’internet.

Une fois le travail à réaliser visualisé sur le grand écran, les enfants ouvrent la navigateur Firefox et tapent « tangram en ligne » dans le moteur de recherche Google.

Les adultes leur montre la ligne où cliquer, en l’occurrence le lien vers une page du site Tête à modeler. Ils leur signalent que c’est lorsque le curseur de la souris se transforme en petite main que l’on peut cliquer pour changer de page.

Les enfants commencent presque tous par le tangram du bateau puis celui du cavalier, en utilisant la flèche permettant de revenir à la page précédente, en haut du navigateur. Ceux qui le souhaitent en réalisent plusieurs.

Enfin, ils sont invités à essayer les tangrams de Gcompris (menu du panda) mais ceux-ci sont plus complexes car il faut effectuer des rotations sur les pièces. Certains enfants ont préféré se rendre sur Omnitux et Childsplay.

vendredi 21 mars

Les enfants travaillent en classe sur les animaux qui pondent des œufs et ont appris ce qu’était un documentaire, c’est-à-dire un film sur le réel et non une fiction.

Laurence a donc trouvé sur Youtube un documentaire assez long sur les reptiles mais elle ne montre que quelques extraits choisis, d’autant que certaines explications sont complexes pour des enfants.

L’avantage, c’est que les enfants ont le temps de voir des iguanes, des geckos, des lézards, des caméléons, des tortues, un cobra…

Ensuite, les enfants sont invités à réaliser les jeux de chiffres d’Omnitux, en particulier le jeu des cartes à jouer, qui comporte 3 niveaux de difficultés.

omnitux1

 Vendredi 4 avril

Les enfants travaillent toujours sur les animaux qui pondent des œufs à l’école et sont capables d’en citer beaucoup. Ils connaissent aussi des noms d’insectes et citent le papillon, la coccinelle, l’abeille, le gendarme, le moustique, la mouche…

Après avoir vu les manipulations sur le grand écran, les enfants se rendent sur le navigateur Firefox et cherchent le mot « insecte » sur Google Images. Ils sélectionnent le schéma légendé (provenant du site infovisual.info) montré par Laurence auparavant et l’enregistent sur le Bureau via un clic droit.

InsecteInsecteDictionnaire Visuel – Copyright © 2005-2011 – Tous droits réservés.

Ensuite, ils ferment le navigateur, observent l’image sur le Bureau (double-clic sur sa vignette) puis dessinent cet insecte avec Tuxpaint, en veillant à mettre le bon nombre d’ailes et de pattes. il est assez difficile de dessiner avec une souris, mais les enfants se débrouillent plutôt bien.

Capture-insectes

La fin de la séance se passe sur les jeux, qui suscitent toujours autant d’enthousiasme.

vendredi 2 mai

Cette fois-ci, les enfants observent sur le grand écran un papillon trouvé sur Wikipedia par Laurence (et mis en marque-pages auparavant).

Ensuite, ils le dessinent sur Tuxpaint au pinceau, remplissent de couleur avec le Pot de peinture (Outil baguette magique) et ajoutent les légendes avec l’outil Texte:

  • papillon (en titre)
  • antenne
  • aile

L’outil Lignes permet de bien montrer quel mot désigne quelle partie.

Ils signent de leur prénom et enregistrent. Quelques-uns (très peu) ont oublié d’appuyer sur la touche Entrée après avoir écrit leur prénom, ce qui fait qu’il n’a pas été enregistré. Mais la maîtresse avait bien noté quel enfant se trouvait à quel poste (chaque écran est numéroté).

Nous présentons ici une capture d’écran de grande taille pour mieux montrer chaque réalisation :

capture1

Comme d’habitude, ils jouent avant de remettre leurs manteaux et de partir.

vendredi 16 mai

Internet ne fonctionnant pas, il faut trouver une activité en rapport avec Jason et le minotaure qui ne nécessite pas de connexion.

Laurence propose donc de réaliser un mini dessin-animé avec Gcompris. Il s’agit de dessiner avec l’outil Rectangle, à l’image 1, trois rectangles qui vont former un petit labyrinthe et d’ajouter, via l’icône de la voiture, un vélo ressemblant au minotaure. Ensuite, on prend l’outil Déplacement (croix verte) et on réduit la taille du vélo en cliquant-glissant un des carrés bleus au coin.

A l’image 2 (dans la ligne du temps en bas), on déplace légèrement le vélo, et ainsi de suite jusqu’à la fin du labyrinthe. On peut même retourner le vélo grâce à un des outils (double flèche verte), lorsqu’on veut qu’il se dirige vers la gauche.

Une fois la préparation terminée, on clique sur l’image 1 dans la ligne du temps pour se mettre au début du film et on clique sur le « clap » pour lancer l’animation.

capture-gcompris-minotaure-anime

Ensuite, les enfants jouent aux jeux de labyrinthe de Gcompris et de  Childsplay.

vendredi 30 mai

Laurence étant en congé, c’est Moussa qui reçoit les enfants à l’EPN et leur propose de jouer au jeu Packid de Childsplay. Il s’agit d’un labyrinthe où un personnage ressemblant à Pacman mange les lettres d’un mot. Le but est bien sûr de les manger dans le bon ordre !

capture-childsplay-packid

Certains enfants aiment tellement ce jeu qu’ils y passent toute la séance !

vendredi 13 juin

C’est déjà le dernier cours de l’année scolaire !

Aujourd’hui, la maîtresse montre aux enfants des photos de statues d’Hercule, prises au Louvre, que les enfants iront visiter bientôt. Les enfants connaissent bien les travaux du héros et les racontent devant le grand écran.

Ensuite, ils vont devoir retrouver ces photos en recopiant « louvre hercule » sur Google Images (écrit en script au tableau). Une fois ces mots écrits, ils demandent à un adulte de vérifier l’orthographe avant d’appuyer sur la touche Entrée qui lance la recherche.

Ils vont cliquer sur la première photo qui s’affiche en grand sur l’écran (venant du site du Louvre), puis l’enregistrer via un clic droit sur le Bureau.

Ils ferment ensuite le navigateur et double-cliquent sur la vignette de l’image pour la regarder dans la visionneuse.

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Heraclès et Télèphe (Wikimedia Commons)

La séance se termine par des jeux, pendant que Laurence et la maîtresse échangent à propos du déroulement de l’année scolaire et de la poursuite à la rentrée prochaine.

les enfants disent au revoir avant de rentrer en rang par 2 à l’école, avec la maîtresse et les accompagnateurs.

mardi 1er juillet

La maîtresse invite Laurence à venir au pique-nique des classes de grande section au Parc de Choisy. Beaucoup de mamans y sont passées également. Les enfants partagent leur repas et jouent sur l’herbe malgré la pluie qui menace.

Marie-José – GS- 2012/2013

15 octobre 2012

Vendredi 12 octobre

C’est Mehdi, le coordinateur de l’Espace Public Numérique des Olympiades qui reçoit les enfants avec Laurence, l’animatrice.

Les enfants s’assoient pour écouter Mehdi qui leur fait nommer les composants de l’ordinateur:

  • Souris
  • Clavier
  • Écran
  • Unité centrale (ou Tour)

Mehdi leur montre aussi ce qu’il y a à l’intérieur d’un ordinateur: le processeur, qui réfléchit comme le cerveau humain; le ventilateur, qui refroidit; la mémoire vive; le disque dur qui garde tout en mémoire pendant longtemps; la carte graphique… Que de mots nouveaux !

Ensuite, après une petite explication, les enfants vont s’asseoir chacun à un ordinateur pour jouer à deux jeux de Gcompris, logiciel ludo-éducatif libre.

  • Le jeu du sapin: il faut cliquer sur le point bleu pour former progressivement un dessin
  • Le jeu des poissons : il faut cliquer sur les poissons pour les faire disparaître

Quand ils ont fini ces 2 jeux, les enfants peuvent en tester d’autres.

vendredi 26 octobre

Les enfants découvrent le logiciel de dessin Tuxpaint.

Ils sont invités à dessiner un immeuble de la dalle des Olympiades. Pour cela, ils créent un rectangle gris à l’aide de l’outil Formes, qui exige de garder le doigt appuyé sur la souris tout en la bougeant.

Ensuite, ils trouvent dans les tampons des portes et des fenêtres que Laurence, l’animatrice a photographiées sur la dalle et incorporées dans Tuxpaint.

Il faut les mettre à la bonne taille et les placer correctement.

Enfin, ils signent leur dessin avec l’outil Texte et l’enregistrent.

Un immeuble dessiné avec Tuxpaint

vendredi 23 novembre

Aujourd’hui, les enfants découvrent le logiciel de traitement de texte Writer.

Ils l’ouvrent et mettent le verrouillage majuscule (petit verrou sur le clavier) pour écrire leur prénom en capitales. Avec un double-clic, ils sélectionnent leur prénom puis le mettent en gras, en taille 18 puis en taille 28 et enfin en couleurs.

Ensuite, ils enregistrent leur travail sur le bureau.

Il faut sélectionner avant d’agir sur le texte

Une fois cela terminé, ils réalisent un dessin libre avec Tuxpaint puis jouent sur Gcompris.

Vendredi 7 décembre

Retour sur Tuxpaint pour dessiner l’immeuble où ils habitent. L’institutrice insiste sur la notion de verticale pour les tours, et d’horizontale pour les autres immeubles. Les enfants doivent réaliser seuls, sans l’aide des adultes, le rectangle qui convient, à l’aide de l’outil Formes. La manipulation exige d’abord de cliquer-glisser depuis le centre, puis, alors que l’outil est en mode rotation, de remettre la verticalité avant de cliquer de nouveau. Pas simple pour les petites mains !

Ensuite, les enfants retrouvent des photos de portes et de fenêtres dans l’outil Tampons et doivent les mettre à la bonne taille et les placer correctement.

Enfin, ils signent leur dessin avec l’aide de l’outil Lettres et le sauvegardent.

Capture-2012-12-07

Lors de leur premier essai, le 26 octobre, beaucoup avaient eu du mal à faire un immeuble parfait et les adultes avaient dû beaucoup les aider. Cette fois-ci, les enfants, à la demande de l’animatrice, ont annulé lorsque ce n’était pas impeccable pour recommencer jusqu’à obtenir un résultat convaincant. Ils ont fait preuve de plus d’autonomie, même si la plupart ne se rappelaient pas encore tout le détail des manipulations.

vendredi 11 janvier 2013

Les enfants terminent leur dessin de la dernière fois sur Tuxpaint en ajoutant le nom de leur tour ou de leur rue. Ils ajoutent de l’herbe en bas, un oiseau ou un avion en haut et éventuellement des fleurs au balcon.

Ils enregistrent leur travail puis jouent à Gcompris.

Les enfants jouent à Gcompris

vendredi 25 janvier

Les enfants sont invités à découvrir un nouveau jeu: Omnitux.

La page d’accueil d’Omnitux (image de Softpedia)

Dans les jeux des chiffres, la maîtresse repère un jeu lié aux cartes à jouer, thème qu’ils ont étudié en classe. Le chiffre et la couleur de la carte sont indiqués et il faut remplir la carte par cliquer-glisser.

Ensuite, les enfants choisissent les jeux qu’ils préfèrent parmi le large choix proposé.

Les animateurs découvrent sur le site d’Omnitux que le jeu est personnalisable. De nouvelles activités en perspective !

vendredi 8 février

Laurence, l’animatrice, ouvre le navigateur internet Firefox et montre Google maps sur le grand écran. Il permet aux enfants de découvrir des vues satellites et des « street views » (vue immersive) de Paris et du quartier.

On commence par faire le tour de l’îlot qui contient la dalle des Olympiades en nommant les rues que les enfants connaissent. La maîtresse commente les endroits intéressants, comme la faculté de Tolbiac ou la Médiathèque Jean-Pierre Melville, et le mobilier urbain,  par exemple un arrêt de bus et la bouche de métro.

La dalle des Olympiades sur Google maps

La dalle des Olympiades sur Google maps

Pour la dalle, le mode « Street view », qui montre les rues souterraines et non les tours où habitent les enfants, n’est pas très intéressant mais plusieurs photos sont proposées.

Ensuite, la maîtresse propose de visiter virtuellement des monuments de Paris: Notre Dame, la Tour Eiffel, le Sacré cœur, la Tour Montparnasse.

En fin de séance, Laurence montre aux enfants les photos de leur école et de la dalle prises par les élèves de l’école du 4 bis rue de Choisy (voir l’album de la classe de Gaëlle).

vendredi 22 mars

Les enfants apprennent à rechercher et à télécharger une image sur internet.

Ils ouvrent le navigateur web Firefox, dont la page d’accueil est le moteur de recherche Google.

Ils cliquent sur le lien Images puis tapent : DONJON dans la barre de recherche. Ils valident avec la touche Entrée pour voir les images.

ils cliquent sur une vignette puis font un clic droit sur l’image et sélectionnent « Enregistrer l’image sous… » dans le menu contextuel.

Dans la boite de dialogue, ils choisissent Bureau comme destination puis cliquent sur le bouton « Enregistrer ».

Ils ferment la boite de téléchargement et le navigateur pour visualiser leur image sur le Bureau, en double-cliquant sur sa vignette.

Le groupe de la salle 1 a téléchargé 2 images : une de donjon carré et une de donjon rond. La salle 3 n’a enregistré qu’une image car il y avait moins d’accompagnateurs.

Images de donjon trouvées sur internet par les enfants

Images de donjon trouvées sur internet par les enfants

Ensuite, ils jouent librement à Gcompris et Omnitux.

vendredi 12 avril

Les enfants effectuent cette fois la recherche et le téléchargement de 2 ou 3 images sur les mots-clefs suivants:

  • gratte-ciel
  • tour haute
  • tour eiffel

Certains ont choisi la même image mais leur sélection est très intéressante, avec des tours vraiment impressionnantes et la tour Eiffel sous tous ses angles !

images trouvées sur internet

images trouvées sur internet par toute la classe

vendredi 19 avril

La première étape est de double-cliquer sur l’icône du dossier TOURS-MJ qui contient 3 images et 3 fichiers de traitement de texte préparés par l’animatrice.

Les enfants ouvrent le fichier donjon.odt par un double-clic également.

Ils insèrent l’image de donjon (en choisissant donjon.jpg parmi les 3 images) provenant de Wikimedia Commons dans le tableau.

Dans la case du dessous, ils écrivent « le donjon » . Ils doivent pour cela recopier le nom inscrit dans la barre de titre du programme, sans noter l’extension .odt qui le suit. Ensuite, ils mettent leur texte en forme

Capture-fiche-donjon
Ensuite, comme d’habitude, jeux libres pour tous !

vendredi 17 mai

Les enfants réalisent une ou deux autres fiches, placées dans le même dossier que la dernière fois:

Les images proviennent de Wikimedia Commons et de Fotopedia et avaient été préalablement placées dans le dossier TOURS-MJ par Laurence, l’animatrice.

Les enfants se rappellent de presque toutes les manipulations à faire et effectuent pour la plupart le travail assez vite.

capture-gratte-ciel-effeil

Puis ils jouent à leur jeux habituels.

vendredi 31 mai

Les enfants travaillent sur un abécédaire de la ville. Laurence a donc préparé dans un dossier une image de kiosque, ainsi qu’un fichier de traitement de texte comportant un tableau vierge.

Les enfants doivent écrire la lettre K, insérer l’image et recopier « le kiosque ». Ils écrivent leur prénom et mettent en forme le texte: en gros, au milieu, en couleur et enfin, en police Arial.

Capture-kiosque-hugo

Un gros travail très bien réalisé par tout le monde.

vendredi 14 juin

Il s’agit de nouveau de remplir une fiche de traitement de texte composée d’un tableau vierge mais cette fois-ci, les enfants écrivent le nom de leur quartier, Olympiades, insèrent une image des anneaux olympiques (trouvée sur Wikimedia Commons par l’animatrice) et recopient le nom des tours de la dalle des Olympiades.

Il y en a 11, ce qui fait beaucoup de texte à écrire ! Cela permet de voir que les enfants reconnaissent bien les lettres, même sur une longue liste, et savent les retrouver sur le clavier.

Dans une des salles, les textes ont été rédigés en capitales, dans l’autre, en script.

Capture-tours-Olympiades

Une fois le travail fini, les enfants l’enregistrent et se rendent sur leurs jeux préférés, avant de dire au revoir aux animateurs de l’EPN.