Posts Tagged ‘traitement de texte’

Anne-Marie – GS – 2014/2015

18 novembre 2014

Vendredi 14 novembre

Objectif de la séance : connaissance de l’ordinateur, maîtrise de la souris et persévérance.

Une fois les enfants installés sur l’estrade, devant le grand écran, Laurence, l’animatrice leur pose quelques questions:

  • Que fait-on avec un ordinateur ?
  • Quel type d’ordinateur connaissez-vous ? (fixe, portable, tablette, ipad)
  • Quels sont les composants d’un ordinateur fixe et à quoi servent-ils ? (tour, écran, souris, clavier)

Laurence montre l’intérieur d’un ordinateur (fils électriques, ventilateur, carte avec composants électroniques)

Ensuite, elle explique le travail à réaliser avant que les enfants ne se dirigent chacun sur son poste, dans 2 salles. Elle montre le Bureau et fait chercher l’icône du jeu ludo-éducatif Gcompris qu’ils devront retrouver sur leur ordinateur. Le but du travail n’est pas seulement de faire les jeux mais de respecter l’ordre qui a été présenté en début de séance.

Une fois assis à leur place, les enfants ouvrent le programme et recherchent les jeux de la souris dans le menu (icône du chat).

  • Le premier jeu consiste à effacer des rectangles blancs qui recouvrent une image. Les consignes supplémentaires sont de le faire horizontalement et de persévérer en essayant d’aller jusqu’au niveau4.
  • Dans le deuxième jeu, on clique sur les rectangles pour les supprimer.
  • Dans le troisième, on attrape des poissons mobiles en cliquant dessus. Pendant qu’ils jouent, les adultes présents (institutrice, animateurs, parents accompagnateurs) vérifient la tenue de la souris.
le jeu des poissons de Gcompris

le jeu des poissons de Gcompris

La séance touchant à sa fin, les enfant ferment le programme avant de s’en aller.

vendredi 28 novembre

Tuxpaint : arbre en automne au pinceau et tampons pour les feuilles + prenom

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vendredi 12 décembre

Un travail sur les oiseaux s’engage, qui durera plusieurs séances et correspondra à ce qui est étudié en classe. Le film « le roi et l’oiseau » de Paul Grimault, sert de fil conducteur.

Tuxpaint : écrire « le roi et l’oiseau » et son prénom au centre et ajouter 5 oiseaux (tampons) sans déborder sur les lettres

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vendredi 23 janvier

Traitement de texte (Writer) : mise en forme du mot « poésie » + prénom

vendredi 6 février

Traitement de texte : écrire Jacques Prévert + prénom, mettre en forme le nom du poète puis insérer sa photo

vendredi 6 mars

dessin sur Tuxpaint – Cage avec l’outil Lignes, porte carrée avec l’outil Formes + prénom

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vendredi 20 mars

Dessiner un oiseau imaginaire avec Tuxpaint en s’inspirant de vrais oiseaux (vus auparavant sur grand écran) et en partant d’un tampon

20150320104325vendredi 2 avril

Tuxpaint – tampon albatros + légendes : ailes, bec, pattes avec flèches (outil ligne) + prénom en couleur et + grand

20150403094820vendredi 17 avril

Tuxpaint : Tampon poule en grande taille. Faire le contour et l’œil au pinceau noir et la crête en rouge. Refaire les pattes au pinceau, colorier l’intérieur avec le pot de peinture. Prénom avec l’outil Texte

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vendredi 22 mai

Ils ouvrent le Traitement de texte Writer.

Création d’un tableau de 3 colonnes et 24 lignes

Titres : prénoms, cantine, goûter (modèle en capitales)

Sélectionner et mettre les titres un par un en taille 18, en gras et centré

Écrire son prénom dans la 2ème ligne (1ère colonne) et éventuellement le prénom d’autres enfants en dessous

Enregistrer sur le bureau.

prénoms

cantine

goûter

vendredi 19 juin

Ils vont voir un film sur la Mongolie quelques jours avant.

Avant de démarrer l’activité,  disent à Laurence ce que l’on peut trouver sur internet. Celle-ci explique qu’il faut demander aux parents avant d’aller dessus.

Ils ouvrent le navigateur Firefox. La page d’accueil est Google. Ils cliquent sur le lien Images et recopient le mot proposé.

  • Recherche d’une carte de Mongolie avec Google Images. Le mot « mongolie » est écrit en script au tableau, il faut le recopier sans se tromper. La touche « Entrée » lance la recherche. Ils cliquent ensuite sur la bonne vignette puis téléchargent l’image sur le bureau avec un clic droit.
  • Recherche d’une image de yourte, (modèle « YOURTE » en capitales)  qui mène à un site montrant des photos d’étapes de montage de la yourte.

Ceux qui le souhaitent peuvent compléter le tableau de la fois précédente.

Marie-José – GS – 2014/2015

18 novembre 2014

Vendredi 7 novembre

Objectif de la séance : connaissance de l’ordinateur, maîtrise de la souris (dextérité fine) et persévérance.

Une fois les enfants installés sur l’estrade, devant le grand écran, Laurence, l’animatrice leur pose quelques questions:

  • Que fait-on avec un ordinateur ?
  • Quel type d’ordinateur connaissez-vous ? (fixe, portable, tablette, ipad)
  • Quels sont les composants d’un ordinateur fixe et à quoi servent-ils ? (tour, écran, souris, clavier)

Ensuite, elle explique le travail à réaliser avant que les enfants ne se dirigent chacun sur son poste, dans 2 salles. Elle montre le Bureau et fait chercher l’icône du jeu ludo-éducatif Gcompris qu’ils devront retrouver sur leur ordinateur. Le but du travail n’est pas seulement de faire les jeux mais de respecter l’ordre qui a été présenté en début de séance.

les jeux de souris de Gcompris

les jeux de souris de Gcompris

Une fois assis à leur place, les enfants ouvrent le programme et recherchent les jeux de la souris dans le menu (icône du chat).

  • Le premier jeu consiste à effacer des rectangles blancs qui recouvrent une image. Les consignes supplémentaires sont de le faire horizontalement et de persévérer en essayant d’aller au niveau le plus élevé.
  • Dans le deuxième jeu, on clique sur les rectangles pour les supprimer.
  • Dans le troisième, on attrape des poissons mobiles en cliquant dessus. Pendant qu’ils jouent, les adultes présents (institutrice, animateurs, parents accompagnateurs) vérifient la tenue de la souris.

La séance touchant à sa fin, les enfant ferment le programme avant de s’en aller.

vendredi 21 novembre

Objectif : Effectuer le dessin d’une façade d’immeuble avec les tampons de Tuxpaint.

En rapport avec le thème du quartier, qu’ils étudient à l’école, les enfants vont dessiner une façade d’immeuble avec le logiciel Tuxpaint.

La première étape consiste, une fois le programme ouvert, à appuyer sur le bouton Nouveau pour chercher un fond avec la couleur de leur choix.

Pour cela, dans une des salles, ils vont utiliser l’outil Tampon, et chercher les images de fenêtres et de portes que Laurence, l’animatrice, avait préalablement insérées dans le dossier /usr/share/tuxpaint/stamps (sous Linux). Dans l’autre salle, une mise à jour récente a supprimé les tampons personnalisés du répertoire, et les enfants vont à la place chercher des tampons de village moyenâgeux, installés par défaut dans Tuxpaint.

Mais quand ils sélectionnent l’outil Tampons, ce sont des animaux qui apparaissent dans les options. Il leur faut donc cliquer sur les flèches blanches horizontales (sous le bouton rose) pour trouver la bonne catégorie de tampons.

Ceux-ci étant trop grands, ils doivent diminuer leur taille grâce au petit escalier bleu situé sous les options.

La consigne est de bien aligner les fenêtres.

Une fois le dessin fini, ils le signent avec l’outil Texte, en n’oubliant pas de choisir la couleur du texte, en dessous du dessin.

façade d'immeuble avec les tampons personnalisés

façade d’immeuble avec les tampons personnalisés de Tuxpaint

Ils le sauvegardent, puis se rendent sur Gcompris afin de faire le jeu des puzzles, qui les oblige à cliquer-glisser.

Ils ferment eux-mêmes le jeu avant de partir.

vendredi 5 décembre

Tuxpaint : tampons fenêtres et portes à aligner (à faire ou à refaire) + prénom20141205094859

vendredi 30 janvier

dessin libre après explications (largeur, forme, couleur du trait,…) pour aiguiser leur motricité fine, en finissant avec des jeux de leur choix.

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vendredi 13 février

Dessin libre avec Tuxpaint. On vérifie les acquis de la dernière séance.

vendredi 13 mars

Travail sur les oiseaux en plusieurs séances, avec l’objectif de distinguer le documentaire de la fiction. Les enfants ont étudié en classe « le roi et l’oiseau » de Paul Grimault

Dessiner un oiseau imaginaire en s’inspirant de vrais oiseaux (vus sur le grand écran) et en partant d’un tampon de Tuxpaint.

20150313101152vendredi 27 mars

Tuxpaint – Tampon toucan – les enfants ajoutent des légendes : bec, œil, aile, patte + prénom

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vendredi 10 avril

Cycle de l’œuf : placer des images dans l’ordre dans un tableau (œuf, poussin, poule) dans le traitement de texte Writer.

vendredi 12 juin

Télécharger une image avec les mots « travaux d’hercule »sur Goole Images (modèle en majuscule) (provenant du site wikipedia)

Chercher images de Papageno sur Google Images

Gaelle – GS – 2014/2015

18 novembre 2014

jeudi 6 novembre

Objectif de la séance : connaissance de l’ordinateur et maîtrise de la souris.

Une fois les enfants installés sur l’estrade, devant le grand écran, Laurence, l’animatrice leur pose quelques questions:

  • Que fait-on avec un ordinateur ?
  • Quel type d’ordinateur connaissez-vous ? (fixe, portable, tablette, ipad)
  • Quels sont les composants d’un ordinateur fixe : tour, écran, souris, clavier

Laurence montre l’intérieur d’un ordinateur (fils électriques, ventilateur, carte avec composants électroniques)

L'intérieur de l'ordinateur

L’intérieur de l’ordinateur

Ensuite, elle explique le travail à réaliser avant que les enfants ne se dirigent chacun sur son poste, dans 2 salles. Elle montre le Bureau et fait chercher l’icône du jeu ludo-éducatif Gcompris qu’ils devront retrouver sur leur ordinateur.

Une fois assis à leur place, les enfants ouvrent le programme et recherchent les jeux de la souris dans le menu (icône du chat). Pendant qu’ils jouent, les adultes présents (institutrice, animateurs, parents accompagnateurs) vérifient la tenue de la souris.

La plupart se débrouillent bien et certains font d’eux mêmes d’autres jeux.

La séance touchant à sa fin, les enfant ferment le programme avant de s’en aller.

jeudi 20 novembre

Cette semaine, les enfants vont faire un dessin avec le logiciel Tuxpaint. A l’école, ils ont appris une chanson sur les oiseaux qu’ils chantent à Laurence et à Moussa, les deux animateurs.

Ces derniers leurs montrent l’outil Tampons et la manière de l’utiliser, en utilisant le bouton rose pour faire défiler les différents tampons, puis le petit escalier bleu pour diminuer la taille du tampon. enfin, il faut cliquer dans l’image pour placer le tampon à sa place. Les oiseaux dont les ailes sont déployées seront de préférence placés en haut, ceux dont on voit les pattes bien droites seront positionnés en bas du dessin.

Ensuite, les enfants devront écrire leur prénom avec l’outil Texte et sauvegarder leur œuvre.

tampons d'oiseaux sur Tuxpaint

tampons d’oiseaux sur Tuxpaint

Une fois le travail effectué, les enfants retrouvent avec plaisir les jeux de Gcompris. Ils savent fermer le programme avant de partir.

Après la séance, Laurence et Moussa récupèrent les fichiers, placés dans le dossier personnel, dans un dossier caché (.tuxpaint>saved). Un raccourci vers ce dossier caché avait été préalablement installé sur le bureau.

jeudi 4 décembre

travail sur la banane avec Tuxpaint : tampon + taches floues au pinceau + écrire le nom du fruit et son prénom

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jeudi 29 janvier

Travail sur le pomme avec Tuxpaint : Écrire au centre « j’aime les pommes » (ou « je n’aime pas les pommes ») et tamponner 8 pommes différentes autour.

20150129094633 20150129084842

jeudi 5 février

Traitement de texte (Writer)

Phrase au choix : « j’aime les poires » ou « j’aime le raisin » ou « j’aime les clémentines »(modèle en script) + mise en forme (gras, grand, couleur) + mise en forme du prénom + enregistrement

jeudi 12 février

Traitement de texte : choisir l’image des fruits à insérer (parmi 4 images : on a ajouté les litchis) et faire un autre fruit.

poires raisin
clementines litchis
Photos de fruits libres de droit (trouvées par l’animatrice sur jeudi 6 novembre

jeudi 12 mars

Construction d’un jeu de bataille navale.

Fabriquer un tableau de 6*6 cases, mettre le verrouillage majuscules, et écrire les lettres de A à E horizontalement puis les chiffres de 1 à 5 verticalement.

Les mettre au fur et à mesure en gras, en taille 36 et au centre.

jeudi 26 mars

Dans le tableau, placer 3 trapèzes (barre d’outil dessin) représentant les bateaux en fonction de leurs coordonnées (ex : B4) comme dans la bataille navale. Changer la couleur dans la barre d’options.

Capture-bataille-navale

Écrire « Bataille navale » sous le tableau.

jeudi 7 mai

Tableau pour illustrer le conte blanche-neige : placer image et écrire 2 fois. L’exemple est en capitale, la 2ème ligne s’écrit en script, et la 3ème en cursive

Capture-fiche-blanche-neigejeudi 28 mai

Télécharger un coloriage de la belle au bois dormant sur internet :

  • Ouvrir le navigateur Firefox en cliquant sur son icône dans la barre des tâches
  • Cliquer sur le lien Images de Google
  • Taper « la belle au bois dormant » (modèle en capitale) dans la barre de recherche de Google Images
  • En faisant rouler la molette de la souris, chercher la vignette d’un coloriage provenant d’un site approprié (visualisé avant la séance par les animateurs. ex : http://azcoloriage.com/coloriage-la-belle-au-bois-dormant ou http://www.coloriez.com/coloriage-la-belle-au-bois-dormant.html )
  • Choisir une vignette sur le site et l’agrandir en cliquant
  • Clic droit sur l’image pour afficher le menu contextuel
  • Clic gauche sur « Enregistrer l’image sous… » dans le menu
  • Dans les raccourcis de la boite de dialogue, vérifier que Bureau est en surbrillance
  • Cliquer sur le bouton Enregistrer
  • Fermer le navigateur en cliquant sur la croix de la barre de titre
  • Double-cliquer sur la vignette de l’image pour la voir dans la visionneuse
  • Fermer la visionneuse via la croix de la barre de titre

Refaire l’opération au moins 3 fois

jeudi 11 juin

Thème : Jack et le haricot magique

Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=fuoheF9jQ8U

En partant de Google Images, télécharger une image « coloriage haricot » (modèle en script) :
http://www.coloriage.tv/haricot-vert-coloriage

Glisser le fichier vers le raccourci prévu à cet effet (lien vers le dossier caché /home/ecole/.tuxpaint/saved), ouvrir Tuxpaint, ouvrir le dessin et colorier. Écrire le prénom et sauvegarder.

Delphine – GS – 2014/2015

17 novembre 2014

jeudi 13 novembre

Objectif de la séance : connaissance de l’ordinateur, maîtrise de la souris et persévérance.

L'estrade devant le grand écran.

L’estrade devant le grand écran.

Une fois les enfants installés sur l’estrade, devant le grand écran, Laurence, l’animatrice leur demande quels sont les composants d’un ordinateur fixe (tour, écran, souris, clavier)

Ensuite, elle explique le travail à réaliser avant que les enfants ne se dirigent chacun sur son poste, dans 2 salles. Elle montre le Bureau et fait chercher l’icône du jeu ludo-éducatif Gcompris qu’ils devront retrouver sur leur ordinateur. Le but du travail n’est pas seulement de faire les jeux mais de respecter l’ordre qui a été présenté en début de séance.

Une fois assis à leur place, les enfants ouvrent le programme et recherchent les jeux de la souris dans le menu (icône du chat).

  • Le premier jeu consiste à effacer des rectangles blancs qui recouvrent une image. Les consignes supplémentaires sont de le faire horizontalement et de persévérer en essayant d’aller jusqu’au niveau 4.
  • Dans le deuxième jeu, on clique sur les rectangles pour les supprimer.
  • Dans le troisième, on attrape des poissons mobiles en cliquant dessus. Pendant qu’ils jouent, les adultes présents (institutrice, animateurs, parents accompagnateurs) vérifient la tenue de la souris.

Pendant qu’ils jouent, les adultes présents (institutrice, animateurs, parents accompagnateurs) vérifient la tenue de la souris.

La séance touchant à sa fin, les enfant ferment le programme avant de s’en aller.

jeudi 27 novembre

Tuxpaint : arbre en automne avec pinceau et tampons

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jeudi 18 décembre

Tuxpaint : sapin – texte écrit en premier – outil Lignes + Pot de peinture (dans l’outil Baguette magique) + brosses étoile et boule de l’outil Pinceau

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jeudi 22 janvier

Delphine est remplacée provisoirement par Marianne.

Traitement de texte (Writer) : écrire son prénom et « Bonjour Delphine » sur le traitement de texte et le mettre en gras, en taille 18 puis plus grand, et en couleurs.

jeudi 5 mars

Retour de Delphine

Dessin du chaperon rouge avec Tuxpaint – utilisation de l’outil Formes (cercle du visage) et de l’outil Pot de peinture (dans la Baguette magique) pour remplir de couleur la robe et le chapeau, préalablement dessinés au pinceau. La maîtresse insiste sur le dessin du visage, qu’ils ont étudié à l’école.

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jeudi 19 mars

L’objectif est d’écrire une lettre à Marianne, la remplaçante: chaque élève a une phrase à écrire et à mettre en forme sur le traitement de texte. Laurence, l’animatrice rassemble le tout par copier-coller une fois la séance finie.

jeudi 2 avril

Traitement de texte : Le petit chaperon rouge, gras, souligné, taille 28, en couleurs et centré + insertion d’image

jeudi 16 avril

Tuxpaint : dessin de Blanche-neige au pinceau + tampon de la pomme à placer dans la main + écrire blanche-neige et le prénom

capture-blanche-neige

jeudi 21 mai

Télécharger un coloriage de la belle au bois dormant sur internet :

  • Ouvrir le navigateur Firefox en cliquant sur son icône dans la barre des tâches
  • Cliquer sur le lien Images de Google
  • Taper « la belle au bois dormant » (modèle en capitale) dans la barre de recherche de Google Images
  • En faisant rouler la molette de la souris, chercher la vignette d’un coloriage provenant d’un site approprié (visualisé avant la séance par les animateurs. ex : http://azcoloriage.com/coloriage-la-belle-au-bois-dormant ou http://www.coloriez.com/coloriage-la-belle-au-bois-dormant.html )
  • Choisir une vignette sur le site et l’agrandir en cliquant
  • Clic droit sur l’image pour afficher le menu contextuel
  • Clic gauche sur « Enregistrer l’image sous… » dans le menu
  • Dans les raccourcis de la boite de dialogue, vérifier que Bureau est en surbrillance
  • Cliquer sur le bouton Enregistrer
  • Fermer le navigateur en cliquant sur la croix de la barre de titre
  • Double-cliquer sur la vignette de l’image pour la voir dans la visionneuse
  • Fermer la visionneuse via la croix de la barre de titre

Refaire l’opération au moins 2 fois

jeudi 4 juin

Télécharger 2 images (1 et 2)en couleurs, format paysage, de la Belle au Bois dormant. Les insérer dans le traitement de texte, enregistrer.

Marie-José – GS – 2013/2014

15 novembre 2013

vendredi 15 novembre 2013

Les enfants n’ont pas beaucoup de trajet pour venir à l’Espace Libre 13.1 puisqu’il est à côté de leur école, au rez-de-chaussée de la tour Rome.

Après avoir déposé leur manteaux à l’entrée, ils s’assoient sur l’estrade de la salle de formation pour discuter avec Laurence, l’animatrice multimédia.Son objectif est de leur faire découvrir l’ordinateur et d’évaluer le niveau des enfants pour la tenue de la souris, certains n’ayant pas d’ordinateur à la maison.

Les enfants savent qu’avec l’ordinateur, il y a:

  • un écran pour regarder
  • un clavier pour écrire
  • une souris pour cliquer

Laurence leur montre ce qu’il y a à l’intérieur d’un ordinateur: des fils électriques, un ventilateur pour refroidir, des composants électroniques qui font des calculs…

L'intérieur de l'ordinateur

L’intérieur de l’ordinateur

Ensuite, la maîtresse manipule la souris de l’ordinateur relié au vidéoprojecteur pour montrer le jeu Gcompris sur le grand écran.

La plupart des enfants le connaissent déjà mais quelques-uns n’ont pas l’habitude de faire de l’ordinateur.

A l’Espace Libre 13.1, il y a presque un ordinateur par enfant, ils peuvent donc jouer à Gcompris en suivant d’abord l’ordre des jeux indiqué par Laurence et la maîtresse, puis plus librement.

icones-logiciels-enfantsL’icône de Gcompris est un pingouin dans un avion jaune.

Dans le menu de Gcompris, les enfants cliquent d’abord sur le chat, puis sur la souris. Le jeu le plus simple consiste à déplacer la souris pour effacer des rectangles blancs qui cachent une image.

Le deuxième est presque identique mais il faut cliquer sur les rectangles blancs. Pour le troisième jeu, on clique sur les poissons qui se déplacent pour les pêcher…

A la fin de la séance, ils ferment le programme et retrouvent leurs manteaux.

vendredi 29 novembre

Les activités proposées en informatique sont en liaison avec le travail effectué en classe, en concertation avec l’institutrice, et suivent une progression définie par l’animatrice.

Les enfants utilisent cette fois-ci le logiciel de dessin Tuxpaint pour dessiner un arbre en automne.Ils doivent d’abord sélectionner la bonne icône dans la barre des tâches.

icones-logiciels-enfantsPour Tuxpaint, il s’agit du pingouin qui tient un pinceau.

Ils trouvent la silhouette de l’arbre et les feuilles dans l’outil Tampons (ces tampons personnalisés ont été préalablement insérés par Laurence) et l’herbe dans l’outil Baguette magique. Ils peignent nuages et/ou soleil et cherchent des gouttes de pluie dans l’outil Baguette magique. Ils signent leur œuvre avec l’outil Texte.

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Une fois leur dessin terminé et sauvegardé, ils quittent le programme puis jouent à Gcompris.

Dès cette deuxième séance, ils apprennent donc à utiliser différents outils dans un même programme et à manipuler la souris avec précision, en la déplaçant, en cliquant et en cliquant-glissant.

vendredi 13 décembre

A l’école, les enfants travaillent sur le thème de la nature morte. A l’EPN, ils vont pouvoir aborder ce thème avec les outils informatiques et continuer à perfectionner la manipulation de la souris et la découverte des outils du programme Tuxpaint.

Les enfants ont donc dessiné une nature morte avec Tuxpaint.

Ils ont choisi un cadre dans les « starters », ont utilisé l’outil forme pour dessiner l’assiette et les Tampons. Enfin, ils ont signé leur dessin.

20131213104851A la fin, ils ont joué à Gcompris.

vendredi 10 janvier 2014

Les enfants découvrent un nouveau programme: le traitement de texte Writer. L’objectif est de les initier à la mise en forme du texte.

Ils recopient « bonne année 2014! » et ajoutent leur prénom, en passant à la ligne avec la touche Entrée. A noter que le clavier est en capitales et que le texte s’écrit par défaut en script.

Ensuite, ils sélectionnent leur texte pour agrandir les caractères et les mettre en couleur.

L’étape suivante consiste à enregistrer le document sur le Bureau.

Capture-bonne-annee-mj

Ils ferment le programme en utilisant la petite croix en haut à droite : un travail de précision avec la souris !

Enfin, comme l’année précédente, ils jouent à leurs jeux favoris.

vendredi 24 janvier

En lien, avec le travail réalisé en classe pour la thématique, l’exercice du jour aborde de nouvelles notions comme l’accent circonflexe et l’insertion d’image.

Laurence a trouvé 3 images de châteaux libres de droits sur internet et les a téléchargées en prévision de la séance avant de les copier sur chacun des ordinateurs.

Après avoir vu les étapes à effectuer sur le grand écran, les enfants retrouvent le programme de traitement de texte Writer et écrivent « un château » en apprenant à faire l’accent circonflexe.

Ils passent à la ligne, écrivent leur prénom et mettent en forme leur texte (sélection, changement de taille, couleur).

Ensuite, ils choisissent une image de château parmi les 3 que Laurence a placées sur le Bureau et l’insèrent à la suite du texte.

Ils enregistrent leur document, le ferment et jouent jusqu’à la fin de la séance.

Après la séance, Laurence et Moussa, les animateurs, récupèrent les fichiers et les transforment en pdf pour les envoyer à la maîtresse par e-mail.

capture-chateaux-mj
vendredi 7 février

Le travail de cette séance se base sur le thème étudié à l’école et reprend les notions apprises précédemment, de manière un peu plus complexe.

Laurence a placé 4 images dans le dossier ROIS, sur le Bureau:

Ces images ont été mises à l’échelle idéale (environ 1350px de haut) et à la résolution 300 dpi grâce au logiciel Gimp, de telle sorte que 2 images puissent être insérées dans une page A4.

Les enfants ouvrent une page de traitement de texte, font 3 espaces et écrivent « un roi ». Ils passent à la ligne 30 fois avec la touche « Entrée », font de nouveau 3 espaces et recopient « une reine ».

Ensuite, avec le bouton de la barre d’outils Dessin adapté, ils vont chercher une image d’un des hommes, puis une image d’une des femmes avant de les déplacer vers la gauche de la page (à 1 ou 2 cm du bord).

Ensuite, ils cliquent derrière « une reine », passent à le ligne 10 fois, font 3 espaces et écrivent leur prénom.

Les 3 espaces sont nécessaires pour que le texte ne soit pas collé sur le bord de l’image. Les sauts de ligne permettent de placer le texte correctement par rapport aux images.

Étape finale : l’enregistrement du fichier dans le dossier ROIS.

capture-roi-reine-mj

Il reste quand même encore un peu de temps pour se relaxer sur les jeux.

Le lundi suivant, les enfants se sont rendus au Louvre et on retrouvé le tableau de Napoléon III et celui de Joséphine « en vrai ».

vendredi 7 mars

L’objectif de cette séance est de reprendre le travail fait en classe sur les tangrams en y associant l’utilisation d’internet.

Une fois le travail à réaliser visualisé sur le grand écran, les enfants ouvrent la navigateur Firefox et tapent « tangram en ligne » dans le moteur de recherche Google.

Les adultes leur montre la ligne où cliquer, en l’occurrence le lien vers une page du site Tête à modeler. Ils leur signalent que c’est lorsque le curseur de la souris se transforme en petite main que l’on peut cliquer pour changer de page.

Les enfants commencent presque tous par le tangram du bateau puis celui du cavalier, en utilisant la flèche permettant de revenir à la page précédente, en haut du navigateur. Ceux qui le souhaitent en réalisent plusieurs.

Enfin, ils sont invités à essayer les tangrams de Gcompris (menu du panda) mais ceux-ci sont plus complexes car il faut effectuer des rotations sur les pièces. Certains enfants ont préféré se rendre sur Omnitux et Childsplay.

vendredi 21 mars

Les enfants travaillent en classe sur les animaux qui pondent des œufs et ont appris ce qu’était un documentaire, c’est-à-dire un film sur le réel et non une fiction.

Laurence a donc trouvé sur Youtube un documentaire assez long sur les reptiles mais elle ne montre que quelques extraits choisis, d’autant que certaines explications sont complexes pour des enfants.

L’avantage, c’est que les enfants ont le temps de voir des iguanes, des geckos, des lézards, des caméléons, des tortues, un cobra…

Ensuite, les enfants sont invités à réaliser les jeux de chiffres d’Omnitux, en particulier le jeu des cartes à jouer, qui comporte 3 niveaux de difficultés.

omnitux1

 Vendredi 4 avril

Les enfants travaillent toujours sur les animaux qui pondent des œufs à l’école et sont capables d’en citer beaucoup. Ils connaissent aussi des noms d’insectes et citent le papillon, la coccinelle, l’abeille, le gendarme, le moustique, la mouche…

Après avoir vu les manipulations sur le grand écran, les enfants se rendent sur le navigateur Firefox et cherchent le mot « insecte » sur Google Images. Ils sélectionnent le schéma légendé (provenant du site infovisual.info) montré par Laurence auparavant et l’enregistent sur le Bureau via un clic droit.

InsecteInsecteDictionnaire Visuel – Copyright © 2005-2011 – Tous droits réservés.

Ensuite, ils ferment le navigateur, observent l’image sur le Bureau (double-clic sur sa vignette) puis dessinent cet insecte avec Tuxpaint, en veillant à mettre le bon nombre d’ailes et de pattes. il est assez difficile de dessiner avec une souris, mais les enfants se débrouillent plutôt bien.

Capture-insectes

La fin de la séance se passe sur les jeux, qui suscitent toujours autant d’enthousiasme.

vendredi 2 mai

Cette fois-ci, les enfants observent sur le grand écran un papillon trouvé sur Wikipedia par Laurence (et mis en marque-pages auparavant).

Ensuite, ils le dessinent sur Tuxpaint au pinceau, remplissent de couleur avec le Pot de peinture (Outil baguette magique) et ajoutent les légendes avec l’outil Texte:

  • papillon (en titre)
  • antenne
  • aile

L’outil Lignes permet de bien montrer quel mot désigne quelle partie.

Ils signent de leur prénom et enregistrent. Quelques-uns (très peu) ont oublié d’appuyer sur la touche Entrée après avoir écrit leur prénom, ce qui fait qu’il n’a pas été enregistré. Mais la maîtresse avait bien noté quel enfant se trouvait à quel poste (chaque écran est numéroté).

Nous présentons ici une capture d’écran de grande taille pour mieux montrer chaque réalisation :

capture1

Comme d’habitude, ils jouent avant de remettre leurs manteaux et de partir.

vendredi 16 mai

Internet ne fonctionnant pas, il faut trouver une activité en rapport avec Jason et le minotaure qui ne nécessite pas de connexion.

Laurence propose donc de réaliser un mini dessin-animé avec Gcompris. Il s’agit de dessiner avec l’outil Rectangle, à l’image 1, trois rectangles qui vont former un petit labyrinthe et d’ajouter, via l’icône de la voiture, un vélo ressemblant au minotaure. Ensuite, on prend l’outil Déplacement (croix verte) et on réduit la taille du vélo en cliquant-glissant un des carrés bleus au coin.

A l’image 2 (dans la ligne du temps en bas), on déplace légèrement le vélo, et ainsi de suite jusqu’à la fin du labyrinthe. On peut même retourner le vélo grâce à un des outils (double flèche verte), lorsqu’on veut qu’il se dirige vers la gauche.

Une fois la préparation terminée, on clique sur l’image 1 dans la ligne du temps pour se mettre au début du film et on clique sur le « clap » pour lancer l’animation.

capture-gcompris-minotaure-anime

Ensuite, les enfants jouent aux jeux de labyrinthe de Gcompris et de  Childsplay.

vendredi 30 mai

Laurence étant en congé, c’est Moussa qui reçoit les enfants à l’EPN et leur propose de jouer au jeu Packid de Childsplay. Il s’agit d’un labyrinthe où un personnage ressemblant à Pacman mange les lettres d’un mot. Le but est bien sûr de les manger dans le bon ordre !

capture-childsplay-packid

Certains enfants aiment tellement ce jeu qu’ils y passent toute la séance !

vendredi 13 juin

C’est déjà le dernier cours de l’année scolaire !

Aujourd’hui, la maîtresse montre aux enfants des photos de statues d’Hercule, prises au Louvre, que les enfants iront visiter bientôt. Les enfants connaissent bien les travaux du héros et les racontent devant le grand écran.

Ensuite, ils vont devoir retrouver ces photos en recopiant « louvre hercule » sur Google Images (écrit en script au tableau). Une fois ces mots écrits, ils demandent à un adulte de vérifier l’orthographe avant d’appuyer sur la touche Entrée qui lance la recherche.

Ils vont cliquer sur la première photo qui s’affiche en grand sur l’écran (venant du site du Louvre), puis l’enregistrer via un clic droit sur le Bureau.

Ils ferment ensuite le navigateur et double-cliquent sur la vignette de l’image pour la regarder dans la visionneuse.

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Heraclès et Télèphe (Wikimedia Commons)

La séance se termine par des jeux, pendant que Laurence et la maîtresse échangent à propos du déroulement de l’année scolaire et de la poursuite à la rentrée prochaine.

les enfants disent au revoir avant de rentrer en rang par 2 à l’école, avec la maîtresse et les accompagnateurs.

mardi 1er juillet

La maîtresse invite Laurence à venir au pique-nique des classes de grande section au Parc de Choisy. Beaucoup de mamans y sont passées également. Les enfants partagent leur repas et jouent sur l’herbe malgré la pluie qui menace.

Delphine – GS – 2013/2014

14 novembre 2013

jeudi 14 novembre 2013

Pour la première séance, beaucoup de parents accompagnateurs étaient présents, merci à eux !

Les enfants ont déposé leur manteau à l’entrée et ont été accueillis par Laurence, l’animatrice multimédia.

Ils se sont rendus dans la salle de formation, devant le grand écran du vidéoprojecteur pour voir ce qu’ils allaient faire avant de s’asseoir chacun devant un ordinateur.

L’objectif de la séance était de découvrir l’ordinateur et d’apprendre à utiliser la souris. Les animateurs ont pu évaluer les différences de niveau entre les enfants (certains n’ont pas d’ordinateurs à la maison) et contrôler la tenue de la souris.

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La salle de formation avec son estrade

Ils ont joué aux jeux de la souris du logiciel ludo-éducatif Gcompris, puis au jeu du puzzle. Ceux qui se débrouillaient bien ont continué à explorer les autres jeux : memory, jeu des couleurs, football, etc…

A la fin de la séance, ils ont fermé le programme avant de partir.

jeudi 28 novembre

Les activités sont préparées en relation avec celles travaillées à l »école, en concertation avec l’institutrice.

Les enfants utilisent le logiciel de dessin Tuxpaint pour dessiner un arbre en automne, avec les Tampons, l’herbe dans l’outil Baguette magique, et le Pinceau pour peindre soleil et nuages. Les enfants signent leur dessin avec l’outil Texte. Cette activité demande mémoire et précision.

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En fin de séance, ils jouent à Gcompris.

jeudi 28 novembre

Les enfants ont dessiné un sapin avec Tuxpaint. Ils ont utilisé une forme triangulaire, le pinceau et des tampons.

très beau sapin fait par LucieA la fin, ils ont joué à Omnitux et à Gcompris

jeudi 9 janvier 2014

L’objectif est de découvrir le programme de traitement de texte et ses possibilités de mise en forme.

Les enfants écrivent « Bonne année! » puis leur prénom sur le programme de traitement de texte Writer. Ils sélectionnent chaque ligne, changent la taille des caractères puis la couleur de ceux-ci.

capture-bonne-annee-marine

Ensuite, ils enregistrent leur document sur le Bureau puis jouent à leur jeux préférés.

jeudi 23 janvier

A l’école, les enfants apprennent les différentes écritures: capitale, script et cursive. L’ordinateur est un bon moyen de revoir ces notions.

Sur le traitement de texte Writer, Laurence a préparé un tableau présentant dans la première colonne toutes les lettres de l’alphabet en majuscules. Les colonnes suivantes sont vides mais formatées de telle sorte que le deuxième colonne apparaîtra en script quand les enfants écriront la lettre et la troisième colonne en cursive.

Les enfants recopient donc les lettres une à une, colonne par colonne avant d’enregistrer leur travail.Capture-alphabet

En fin de séance, ils ont le choix entre les jeux Gcompris , OmnituxChildsplay et Ultimate Smash Friends.

jeudi 13 février

Laurence et Moussa, les animateurs, montrent aux enfants quelques photos d’arbre en hiver sur Google Images et leur font observer leurs caractéristiques.

Moussa montre ensuite au grand écran comment dessiner un arbre hivernal à l’aide de Tuxpaint. Les enfants sont invités à dire quels outils du programme sont les plus adaptés pour se faire.

moussa

le modèle de Moussa

Ensuite, les enfants se rendent chacun sur leur ordinateur pour peindre leur propre arbre avec l’outil Lignes, ajouter la neige avec l’outil Baguette magique, écrire « un arbre en hiver » et signer avec l’outil Texte.

La séance se termine par des jeux.

jeudi 6 mars

Pour la rentrée des vacances, l’objectif est de découvrir internet, tout en restant en liaison avec la travail effectué à l’école.

On démarre donc  par une vidéo du conte Hansel et Gretel réalisée par l’école de Lasseube. Les animateurs ont préalablement placé un marque-page sur le poste du vidéoprojecteur et calé la vidéo juste après une publicité un peu trop longue.

Capture-hansel-et-gretel-lasseube

Ensuite, les enfants se rendent sur leur ordinateur, ouvrent le navigateur Firefox et recopient « coloriage hansel et gretel » dans la barre de recherche de Google. L’animatrice les a prévenus de ne pas faire de fautes sous peine de voir des images destinées aux grandes personnes et qui peuvent faire peur (le safesearch de Google a quand même été activé préalablement !)

Les adultes leur indique sur quelle ligne cliquer, en précisant qu’il faut que le curseur de la souris se transforme en petite main : Il s’agit du site Jedessine.com.

Les adultes montrent les boutons où cliquer avant de parvenir au coloriage. L’aide des parents accompagnateurs, très nombreux cette fois-ci, a été très utile.

Les enfants testent les différents outils (crayon, feutre, pinceau, pot de peinture, gomme d’annulation) et choisissent éventuellement un autre dessin avant de passer à leur jeux habituels.

jeudi 20 mars

Cette fois, c’est une vidéo d’un court extrait de la belle au bois dormant trouvé sur Youtube que Moussa et Laurence montrent aux enfants.

Ensuite, les enfants doivent télécharger une image en écrivant « la belle au bois dormant » dans Google Images.

La première étape est d’ouvrir le navigateur Firefox puis de cliquer sur le lien « images » de Google. Le texte à recopier dans la barre de recherche est inscrit en script sur le tableau ou sur un papier, ce qui complique le travail.

Les enfants appuient sur la touche « Entrée » pour lancer la recherche. Ils cliquent sur celle que Laurence a présentée auparavant parmi les vignettes qui s’affichent. Laurence leur a bien dit de ne pas cliquer n’importe où car tout n’est pas adapté aux enfants sur internet.

Ils font un clic droit sur l’image et sélectionnent la ligne « Enregistrer l’image sous… »

capture-enregistrement-image

Puis ils choisissent le bureau comme emplacement avant de cliquer sur le bouton « enregistrer » de la boite de dialogue.

Ils ferment le navigateur et double-clic sur la vignette de l’image qui s’est placée su le Bureau pour l’ouvrir.

Comme ils sont assez fatigués, la séance se conclut par des jeux. La maîtresse prend en photo tous les enfants pendant ce temps.

jeudi 3 avril

La maîtresse souhaitait que les enfants révisent les 3 types d’écriture:

  • capitale
  • script
  • cursive

Laurence s’est basée sur le travail réalisé en classe sur Blanche-Neige pour préparer une fiche sur le traitement de texte Writer, sous forme de 2 tableaux, chacun sur une page, avec 2 colonnes et 3 lignes par tableau.

Elle a mis cette fiche dans un dossier « blanche-neige » avec 6 images extraites de Wikipedia, qu’elle a recadrées et renommées:

Les enfants doivent insérer les images de Blanche-Neige dans la première colonne (à l’aide du bouton de la barre d’outils Dessin), puis recopier la première ligne de la case de droite deux fois. La première ligne est écrite en capitale, la deuxième s’affichera en script et la troisième en cursive (police Crayon L).

Capture-fiche-blanche-neige

Une fois le travail effectué, totalement pour certains, en partie pour d’autres, les enfants jouent.

jeudi 15 mai

Pour les retrouvailles après les vacances et les jours fériés, petit problème : internet ne marche pas. Cependant, comme les enfants ont vu un apiculteur récemment, Laurence propose de s’inspirer d’une image d’abeille qu’elle a trouvée sur Wikimedia Commons, de la légender et de mettre le titre.

Pour cela, les enfants utilisent Tuxpaint, ils dessinent et colorient leur abeille avec le pinceau, trace le trait avec l’outil Lignes et écrivent « aile et « abeille » + leur prénom avec l’outil Texte (et le clavier, bien sûr !)

Ils enregistrent leur dessin avant de jouer.

Capture-abeillesjeudi 5 juin

Laurence a placé au préalable dans le dossier « portraits » toutes les photos des enfants prises par la maîtresse. Elle a placé le dossier sur chacun des Bureaux des ordinateurs de l’EPN, dans la session réservée aux écoles.

Les enfants regardent d’abord sur le grand écran une vidéo de « Jack et le haricot magique« , qu’ils commencent à étudier en classe.

Puis Laurence et Moussa leur montrent le travail qu’ils auront à effectuer, quasiment sans aide, sur le traitement de texte.

Une fois le traitement de texte Writer ouvert, ils cherchent l’icône d’insertion d’image dans la barre d’outils Dessin, an bas du programme. Dans la boite de dialogue qui s’affiche, ils cliquent sur Bureau à gauche (en cherchant la lettre B) puis double-clique sur le dossier « portraits ».

capture-insertion-portrait

Dans ce dossier, ils cherchent leur nom, sélectionnent le fichier et appuient sur le bouton « Ouvrir ». L’image étant trop grande, ils doivent la réduire en cliquant-glissant sur le petit carré vert au coin inférieur droit. Pour garder les proportions de la photo, il faut en même temps appuyer sur la touche MAJ. Comme ce n’est pas facile, Moussa les aide un peu.

Ensuite, ils cliquant sous la photo et écrivent leur prénom. Ce n’est pas terminé : ils doivent ensuite enregistrer leur fichier sur le Bureau.

Une fois tout ce travail (bien) accompli, ils peuvent jouer. La maîtresse et les animateurs profitent de l’occasion pour vérifier et améliorer la tenue de la souris. Celle-ci doit rester bien droite, perpendiculaire au bord de la table, et les doigts des enfants doivent être placés correctement sur les boutons, assez près du bout de la souris, avec la paume maintenant bien celle-ci.

Laurence et Moussa récupèrent les travaux après la séance pour les envoyer à la maîtresse au format PDF (conversion réalisée grâce à une macro BatchConv dans Writer)

jeudi 19 juin

Après avoir vu le blog des maternelles de l’EPN13 sur le grand écran et avoir passé en revue les travaux de l’année, les enfants recopient les mots « epn13 maternelles » dans Google et se rendent eux-mêmes sur le blog en cliquant sur le lien. Ils retrouvent la page de leur classe en cliquant sur le nom de leur maîtresse puis descendent et remontent en tournant la molette de la souris vers le bandeau du blog.

Ils cliquent dessus pour retrouver la page d’accueil et cherchent les noms des autres maîtresses :

  • Gaëlle (qu’ils connaissent)
  • Anne-Marie
  • Marie-José

Ensuite, ils quittent le navigateur et jouent ou font un dessin avec Tuxpaint.

dernier dessin à 3 mains !

Dernier dessin à 3 mains !

Anne-Marie – GS – 2013/2014

8 novembre 2013

Vendredi 8 novembre 2013

Avant la séance, Laurence, l’animatrice multimédia, a inséré des natures mortes et des tableaux liés à l’automne dans le jeu ludo-éducatif Gcompris, car les enfants ont effectué des dessins à l’école sur ces thèmes.

Les enfants déposent leur manteau à l’entrée et se rendent dans la salle de formation devant le grand écran relié au vidéoprojecteur.

Après une présentation de ce qu’il y a à l’intérieur d’un ordinateur, Laurence explique aux enfants comment jouer à Gcompris. Elle leur montre tout particulièrement les activités liées au maniement de la souris. L’objectif de la séance est en effet d’évaluer celui-ci, ainsi que les différences de niveau en informatique des enfants, certains n’ayant pas d’ordinateur à la maison.

Les jeux de la souris dans Gcompris

Les jeux de la souris dans Gcompris

Les enfants se rendent ensuite chacun sur son ordinateur pour découvrir le jeu. Avant de partir, ils ferment le programme et éteignent l’écran.

vendredi 22 novembre

Les activités informatiques à l’EPN se basent sur le travail effectué en classe et sont décidées en concertation avec l’institutrice.

Avant la séance, Laurence a inséré les différents tampons nécessaires dans Tuxpaint : des silhouettes d’arbre, des feuilles aux couleurs d’automne…

C’est en effet un arbre d’automne que les enfants doivent dessiner avec ce logiciel de dessin. La démarche se fait en plusieurs étapes:

  • Ouvrir une page blanche avec l’outil Nouveau.
  • Cliquer sur l’outil Tampons.
  • Chercher les fleurs en cliquant sur une flèche, sous les options.
  • Faire rouler la molette de la souris pour voir les arbres.
  • Cliquer sur la vignette de l’arbre dans les options puis cliquer dans la page pour le positionner correctement.
  • Avec les flèches sous les options, chercher les feuilles d’automne.
  • Diminuer la taille des feuilles avec le petit escalier bleu et cliquer à l’emplacement désiré.
  • Cliquer sur l’outil Baguette magique et chercher l’herbe dans les options (en faisant rouler la molette de la souris).
  • Cliquer-glisser au bas de la page, de gauche à droite, pour dessiner la bande d’herbe.
  • Choisir l’outil Pinceau et la taille de brosse adaptée dans les options pour dessiner le soleil et ses rayons.

capture-tuxpaint-automne

Les résultats sont très différents les uns des autres mais tous très jolis. Une fois leur peinture numérique terminée, les enfants jouent à Gcompris.

vendredi 6 décembre

Aujourd’hui, les enfants dessinent une nature morte avec Tuxpaint. Laurence leur montre auparavant des images de natures mortes qu’elle a trouvées sur internet (principalement sur Wikimedia Commons)

Une fois sur leur ordinateur, ils ouvrent Tuxpaint et vont chercher une image de cadre avec le bouton Nouveau, en appuyant sur le bouton rose afin de faire défiler la page des « starters ».

Ensuite, l’outil Formes leur permet de dessiner un ovale qui servira d’assiette. Dessus, ils ajoutent des fruits et divers objets de l’outil Tampons, en faisant défiler les catégories. Il leur faut réduire la taille des tampons avec le petit « escalier » bleu.

Enfin, ils signent leur dessin avec l’outil Texte et le sauvegardent.

Capture-nature-morte-am

En fin de séance, ils jouent sur Gcompris, qu’ils connaissent bien à présent et dans lequel ils essaient sans cesse de nouveaux jeux.

vendredi 20 décembre

Les enfants dessinent un sapin avec Tuxpaint en utilisant le pinceau et ses différentes brosses, l’outil Ligne et les Tampons. Ils signent leur dessin avec l’outil Texte.

20131220102135

La séance se termine sur Gcompris et Omnitux. Les enfants parent en souhaitant Joyeux Noël et Bonne année aux animateur et au stagiaire de 3ème qui les a aidés.

vendredi 17 janvier 2014

L’objectif est de découvrir un nouveau programme, le traitement de texte, et de comprendre comment effectuer la mise en forme du texte, grâce à la sélection préalable.

Les enfants découvrent le traitement de texte Writer. Ils écrivent « bonne année 2014! » puis passent à la ligne et ajoutent leur prénom.

Ils sélectionnent le texte pour agrandir les caractères et les mettre en couleurs.

Capture-bonne-annee

Enfin, ils enregistrent leur document sur le Bureau.

La fin de la séance se conclut par des jeux sur l’ordinateur.

vendredi 31 janvier

Le travail de cette séance apporte des notions nouvelles sur le traitement de texte comme l’accent circonflexe et l’insertion d’image.

Les enfants écrivent sur la page de traitement de texte « un château » (avec l’accent circonflexe) et leur prénom.

Ils insèrent une image château, choisie parmi 3 photos.

Puis ils font la mise en forme du texte (taille, couleur) et l’enregistrent.

Capture-chateau-am

La séance finit avec les jeux habituels.

vendredi 14 février

Pour ce dernier jour avant les vacances, Laurence et Moussa, les animateurs, proposent de dessiner un roi ou une reine avec Tuxpaint. Cela correspond au thème travaillé en classe.

La maîtresse suggère d’utiliser l’outil Formes pour dessiner un cercle qui fera la tête puis de peindre le visage avec le Pinceau. La couronne sera réalisée avec l’outil Lignes ou le Pinceau, puis remplie avec le Pot de peinture (option de l’outil Baguette magique).

Les enfants effectuent le travail chacun sur un poste et signent leur dessin avec l’outil Texte. Ils doivent penser à appuyer ensuite sur la touche Entrée du clavier avant d’enregistrer leur dessin.

Capture-tuxpaint-rois-am

Ils jouent ensuite sur l’ordinateur avant de mettre leur manteaux pour partir.

Laurence et Moussa récupèrent ensuite les dessins en affichant les dossiers cachés du Dossier personnel puis les placent dans le Dossier partagé.

vendredi 14 mars

Comme internet ne marche pas ce jour là, les enfants sont invités à réaliser un tangram sur Gcompris. Pas si simple car il faut non seulement déplacer les pièces mais aussi les tourner !

capture-tangram-gcompris

Les 2 boutons en bas à gauche permettent l’un de visualiser l’emplacement des pièces sur le modèle, l’autre d’afficher les traits rouges dans le grand cadre de droite.

Une fois un ou deux tangrams terminés, temps libre sur les autres jeux.

vendredi 28 mars

Internet fonctionne cette fois-ci. Les enfants doivent chercher soit une jonquille, soit un coquelicot avec Google Images puis l’enregistrer sur le bureau à l’aide du clic droit.

Voici par exemple le coquelicot (la première vignette de Google Images est par chance libre de droit, ce n’est pas le cas pour la jonquille, que nous ne pouvons donc pas présenter ici.)

Coquelicot(1)

Ensuite, certains dessinent la fleur choisie dans Tuxpaint en essayant de la faire la plus ressemblante possible.

Vendredi 11 avril

Les enfants dessinent tous la jonquille ou le coquelicot sur Tuxpaint.

Capture-fleurs2-amvendredi 9 mai

Comme Laurence est en congé, l’activité du jour se limite aux jeux. La maîtresse demande aux enfants de faire les jeux des chiffres de Gcompris.

Capture-gcompris-chiffresvendredi 23 mai

Comme pour la classe de Marie-José, Laurence et Moussa propose aux enfants de réaliser un mini dessin animé avec Gcompris.

Les enfants dessinent d’abord 3 longs rectangles pour constituer le labyrinthe puis vont chercher un vélo à tête de minotaure via l’icône de la voiture.

Dans la ligne du temps, en bas du jeu, ils cliquent sur chaque petit rectangle avant de déplacer le vélo progressivement.

Une fois tout le trajet effectué, image par image, ils cliquent sur l’icône du « clap » pour lancer le dessin animé. Ensuite, ils l’enregistrent et choisissent d’autres jeux.

capture-gcompris-minotaure-animevendredi 20 juin

Les enfants découvrent le blog des maternelles de l’EPN13 sur le grand écran. Ils reconnaissent tous les travaux de l’année.

Puis les enfants recopient les mots « epn13 maternelles » dans Google. La maîtresse leur avait préparé un petit papier écrit en script, à la main.

Ils vont sur le blog en cliquant sur le lien. Ils cliquent sur le nom de leur maîtresse pour retourner voir la page, puis descendent et remontent en tournant la molette de la souris vers le bandeau du blog.

Ils cliquent dessus pour retrouver la page d’accueil et cherchent les noms des autres maîtresses :

  • Marie-José (qu’ils connaissent)
  • Gaëlle
  • Delphine

Cela leur permet de voir le travail des autres classes de maternelles.

Ensuite, ils quittent le programme et jouent. Quelques enfants font un dessin avec Tuxpaint.

Steliana a fait beaucoup de progrès !

Steliana a fait beaucoup de progrès !

Gaëlle – GS – 2013/2014

8 novembre 2013

Jeudi 7 novembre 2013

C’est la première séance d’informatique à l’EPN13. Les enfants déposent leur manteau à l’entrée et se rendent dans la salle de formation où les accueille Christophe, l’animateur multimédia.

Après une présentation de ce qu’il y a à l’intérieur d’un ordinateur, Christophe explique aux enfants comment jouer au programme ludo-éducatif Gcompris. Il leur montre tout particulièrement les activités liées au maniement de la souris. C’est en effet celui-ci que les animateurs et l’institutrice souhaitent évaluer, certains enfants ayant un ordinateur à la maison et d’autres n’en possédant pas.

Laurence, l’animatrice, a auparavant inséré des images du peintre Hundertwasser dans un des jeux, à la demande de la maîtresse.

le jeu Gcompris personnalisé

le jeu Gcompris personnalisé

Les enfants pratiquent ensuite chacun sur son ordinateur. La plupart se débrouillent déjà très bien. Avant de partir, ils apprennent à fermer le programme qu’ils ont utilisé.

jeudi 21 novembre

Dans l’après-midi, les enfants iront voir l’exposition Hundertwasser au Musée en Herbe. Laurence leur montre le site d’Hundertwasser et une vidéo du musée ainsi que le blog d’une école. Cette année, Laurence a en effet décidé, en accord avec l’institutrice de se concerter pour que le travail effectué à l’EPN  et celui réalisé en classe se correspondent.

Laurence a placé dans le logiciel de dessin Tuxpaint un dessin en noir et blanc dans le style d’Hundertwasser que les enfants ont colorié à l’aide de l’outil Pot de peinture, trouvé dans les options de l’outil Baguette magique.

Capture-hundertwasser-tuxpaintLes numéros des dessins sont ceux des ordinateurs de l’EPN. La maîtresse a bien noté quel enfant était sur quel ordinateur pour retrouver ensuite les auteurs.

Après leur coloriage numérique, les enfants sont allés jouer sur Gcompris.

jeudi 5 décembre

Le travail sur Hundertwasser se poursuit à l’école, et à l’EPN, les enfants doivent apprendre de nouveaux outils sur Tuxpaint. Concilier les deux est donc le choix effectué par l’animatrice et l’institutrice en totale concertation.

Laurence a trouvé sur internet et a légèrement transformé une image de cheval en s’aidant du logiciel de retouche Gimp.

chevalElle a inséré cette image parmi les tampons de Tuxpaint.

Les enfants doivent trouver le tampon puis dessiner des lignes avec l’outil adapté avant de colorier les différentes zones avec le Pot de peinture (dans l’outil Baguette magique).

Le dessin final ressemble un peu à une œuvre de Hundertwasser.

Ensuite, ils signent leur dessin avec l’outil Texte et le sauvegardent.

Capture-chevalLes enfants se rendent ensuite sur Gcompris pour jouer à leur jeux préférés.

Laurence récupère et envoie les dessins à la maîtresse par e-mail après la séance.

jeudi 19 décembre

Le programme d’informatique à l’EPN suit une progression régulière, et prévoit la découverte de nouveaux programmes et outils informatiques tout au long de l’année.

Aujourd’hui, les enfants vont utiliser le traitement de texte Writer. L’objectif est de leur apprendre le principe de base de la mise en forme et de la sauvegarde d’un fichier

Ils ouvrent le programme et écrivent sur 3 lignes : « Joyeux Noël et bonne année » ! Ils apprennent ainsi à faire le é et le tréma qui est très complexe à écrire sur le clavier.

Ils ajoutent leur prénom. Ensuite, ils sélectionnent le texte et change la taille des caractères puis leur couleur.

Enfin, avec l’aide des adultes, ils enregistrent leur document sur le Bureau, avec leur prénom comme nom de fichier.

Capture-joyeux-noel

En fin de séance, ils jouent à Gcompris et Omnitux.

Au moment de partir, ils  souhaitent un joyeux Noël et une bonne année aux animateurs de l’EPN et au jeune stagiaire de 3ème qui les a aidés.

Après la séance, les animateurs récupèrent les fichiers, et grâce à une macro de Writer nommé BatchConv (récupérée sur internet), Laurence transforme tous les fichiers en format PDF pour les envoyer par e-mail à la maîtresse.

jeudi 16 janvier 2014

Chaque séance ou presque voit de nouvelles notions abordées, ainsi que la révision de celles apprises lors des cours précédents. Cette fois-ci, il s’agira de savoir insérer une image dans le traitement de texte.

Les enfants redémarrent donc sur le traitement de texte Writer avec les mots « bonne année 2014! » puis le prénom.

Mais le travail ne s’arrête pas là. Laurence, l’animatrice, a placé 3 images de bonne année sur le Bureau, trouvées auparavant sur Internet (et libres de droits). L’image 2 ressemble à une œuvre du peintre Hundertwasser, dont les enfants ont vu l’exposition en novembre.

Les enfants doivent insérer cette image sur la page, puis visualiser le document en mode aperçu avant de l’enregistrer, également sur le bureau.

la page en mode Aperçu

la page en mode Aperçu

Lors de l’enregistrement, ils doivent penser à ajouter un 2 à leur prénom pour ne pas écraser le fichier de décembre.

Après ce gros travail, repos et amusement sur leur jeux favoris et sur un autre logiciel ludo-éducatif : Childsplay.

jeudi 6 et jeudi 13 février

Le travail suivant s’est fait en 2 séances. Il est comme d’habitude en liaison avec ce que les enfants font à l’école. Cela permet de revoir les acquis informatiques et de découvrir de nouveaux outils du traitement de texte au travers du projet de la maîtresse.

La maîtresse a tout d’abord photographié les immeubles où habitent les enfants et Laurence les a passés en noir et blanc avec le logiciel Gimp. Elle a renommé les fichiers de 1 à 15 et les a placés dans le dossier IMMEUBLES sur le Bureau. Laurence a vérifié que la barre d’outils Dessin de Writer était affichée (Affichage > Barre d’outils > Dessin) sur tous les postes.

Les enfants ont choisi leur immeuble puis ont ouvert une page de traitement de texte. Ils ont inséré la photo dans la page.

Avec les formes de la barre d’outils de dessin, ils ont ajouté des éléments dont ils ont ensuite changé la couleur dans les options, situées vers le haut du logiciel.

Ils ont ensuite enregistré leur fichier.

La fois suivante, ils ont ouvert le fichier par un double-clic et ont ajouté la phrase  » mon immeuble à la manière d’Hundertwasser » puis leur prénom. Le modèle de la phrase était en capitale mais l’affichage sur écran se faisait en script. Ils ont appris à utiliser la touche MAJ (= SHIFT) pour faire la majuscule du nom propre.

immeubles-facon-hundertwasser

Ils ont fait la mise en forme du texte : changement de taille et de couleur des caractères, choix d’une autre police, centrage des paragraphes.

Ils ont de nouveau enregistré le document terminé et ont fermé leur programme avant de jouer.

jeudi 13 mars

A l’école, les enfants travaillent sur les plantes, ils ont par exemple planté des graines mystère dans les objets les plus divers. C’est ce qu’ils racontent à Laurence et Moussa avant de commencer le travail sur l’ordinateur.

Mais aujourd’hui, il y a un petit problème: Laurence avait prévu de chercher des fleurs sur internet mai la connexion ne fonctionne pas.

Heureusement, la maîtresse a photographié des fleurs et les enfants en regardent 5 sur le grand écran et les décrivent.

roserose

petunia-mauvepétunia mauve

petunia-rougepétunia rouge

Ils choisissent chacun une fleur parmi celles-ci puis, sur leur ordinateur, ils doivent la dessiner exactement comme ils l’ont vue avec Tuxpaint.

20140313101332

rose

20140313102658

pétunia mauve

20140313102247

pétunia rouge

Ils sauvegardent leur travail avant de jouer au jeu des fleurs parmi les jeux de chiffres d’Omnitux.

jeudi 27 mars

Internet fonctionne de nouveau. Les enfants vont donc chercher chacun leur fleur préférée sur Google Images en écrivant leur nom dans la barre de recherche, et l’enregistrent sur le bureau avec un clic droit.

Voici à titre d’exemple des fleurs (libres de droits) trouvés avec les mots-clés:

  • rose rose
  • pétunia mauve
  • pétunia rouge
exemple_Rose_Petalsrose rose exemple-PetuniaHybridaPiebaldpétunia mauve exemple-fleur-petunia-rouge-et-blancpétunia rouge

Chaque enfant a téléchargé une image différente mais comme elles ne sont pas forcément libres de droit, nous ne pouvons les montrer toutes ici.

Kenzi  a téléchargé une clématite qu’il trouvait très jolie !

jeudi 10 avril

Les enfants écrivent une des phrases suivantes:

  • J’aime les roses.
  • J’aime les pétunias mauves.
  • J’aime les pétunias rouges.
  • J’aime les clématites.

Puis ils signent et insèrent l’image téléchargée la dernière fois.

jeudi 22 mai

Les enfants commencent à travailler sur Jack et le haricot magique. Laurence et Moussa leur montrent une vidéo faite par des enfants et leur maîtresse. Avant, les enfants regardent les photos d’un haricot que Laurence a fait poussé chez elle. Moussa leur explique comment dessiner les différentes étapes de la croissance du haricot avec Tuxpaint puis comment les insérer dans le jeu du dessin animé de Gcompris.

il faut enregistrer chaque étape !

il faut enregistrer chaque étape !

Capture-ecran-animation-haricot

L’icône de la voiture permet d’aller chercher les images

 jeudi 12 juin

Avant la séance, à la demande de la maîtresse, Laurence a récupéré 11 images de bonbons libres de droits (de Wikipedia et Wikimedia Commons) et les a placées dans un dossier BONBONS, sur le Bureau de chaque ordinateur.

Le travail à effectuer aujourd’hui est d’écrire « j’aime les bonbons » sur une page de traitement de texte (en recopiant un petit papier écrit en script) puis son prénom, et d’insérer une des images de bonbons. Les enfants peuvent aussi sélectionner le texte pour l’agrandir et le mettre en couleur. Ils enregistrent leur travail sur le Bureau et le ferme avant d’aller sur les jeux. Les adultes ne les aident pas trop pour tout ce travail, ils doivent donc y arriver (presque) tous seuls.

Pendant ce temps, la maîtresse envoie les enfants par groupes de 4 environ vers l’ordinateur de Laurence, à l’entrée de l’EPN. Celle-ci les filme avec sa camera numérique. Les enfants doivent d’abord montrer et nommer les différents éléments de l’ordinateur. Pas de problème pour la souris et le clavier, dont ils connaissent le nom et la fonction. C’est plus difficile pour l’écran et la tour. Ensuite, chaque groupe doit présenter son jeu préféré devant la camera (sauf si un autre groupe l’a déjà choisi avant).

Petite surprise en fin de séance : en plus des bonbons virtuels, la maîtresse a apporté des vrais bonbons !

Après la séance, Laurence récupère les fichiers avec Moussa et les transforme en PDF avec BatchConv.Une capture d’écran des vignettes des PDF et un petit réaménagement avec Gimp pour supprimer les espaces superflus donne l’image suivante:

Capture-bonbonsLaurence transfère aussi tous les clips de la camera sur son ordinateur pour pouvoir ensuite faire un petit montage avec Kdenlive avec l’aide d’un jeune stagiaire, Cyril

 jeudi 26 juin

Laurence est malade le jour de ses 50 ans et ne peut être là aujourd’hui ! Moussa présente donc aux enfants la vidéo avec la musique (un peu trop forte, celle-ci couvre un peu la voix des enfants).

Ensuite, ils visitent le blog des maternelles de l’EPN13 afin d’y revoir les travaux de l’année.

Enfin, les enfants jouent librement avant de dire au revoir pour la dernière fois.

Le lundi suivant, une fois rétablie, Laurence donne à la maîtresse un DVD avec la vidéo qu’ils ont vue la dernière fois, ainsi qu’un montage plus long et sans musique. La maîtresse lui offre le cadeau des enfants : un carnet de magnifiques dessins qu’ils ont réalisés pour elle !

Marie-José – GS- 2012/2013

15 octobre 2012

Vendredi 12 octobre

C’est Mehdi, le coordinateur de l’Espace Public Numérique des Olympiades qui reçoit les enfants avec Laurence, l’animatrice.

Les enfants s’assoient pour écouter Mehdi qui leur fait nommer les composants de l’ordinateur:

  • Souris
  • Clavier
  • Écran
  • Unité centrale (ou Tour)

Mehdi leur montre aussi ce qu’il y a à l’intérieur d’un ordinateur: le processeur, qui réfléchit comme le cerveau humain; le ventilateur, qui refroidit; la mémoire vive; le disque dur qui garde tout en mémoire pendant longtemps; la carte graphique… Que de mots nouveaux !

Ensuite, après une petite explication, les enfants vont s’asseoir chacun à un ordinateur pour jouer à deux jeux de Gcompris, logiciel ludo-éducatif libre.

  • Le jeu du sapin: il faut cliquer sur le point bleu pour former progressivement un dessin
  • Le jeu des poissons : il faut cliquer sur les poissons pour les faire disparaître

Quand ils ont fini ces 2 jeux, les enfants peuvent en tester d’autres.

vendredi 26 octobre

Les enfants découvrent le logiciel de dessin Tuxpaint.

Ils sont invités à dessiner un immeuble de la dalle des Olympiades. Pour cela, ils créent un rectangle gris à l’aide de l’outil Formes, qui exige de garder le doigt appuyé sur la souris tout en la bougeant.

Ensuite, ils trouvent dans les tampons des portes et des fenêtres que Laurence, l’animatrice a photographiées sur la dalle et incorporées dans Tuxpaint.

Il faut les mettre à la bonne taille et les placer correctement.

Enfin, ils signent leur dessin avec l’outil Texte et l’enregistrent.

Un immeuble dessiné avec Tuxpaint

vendredi 23 novembre

Aujourd’hui, les enfants découvrent le logiciel de traitement de texte Writer.

Ils l’ouvrent et mettent le verrouillage majuscule (petit verrou sur le clavier) pour écrire leur prénom en capitales. Avec un double-clic, ils sélectionnent leur prénom puis le mettent en gras, en taille 18 puis en taille 28 et enfin en couleurs.

Ensuite, ils enregistrent leur travail sur le bureau.

Il faut sélectionner avant d’agir sur le texte

Une fois cela terminé, ils réalisent un dessin libre avec Tuxpaint puis jouent sur Gcompris.

Vendredi 7 décembre

Retour sur Tuxpaint pour dessiner l’immeuble où ils habitent. L’institutrice insiste sur la notion de verticale pour les tours, et d’horizontale pour les autres immeubles. Les enfants doivent réaliser seuls, sans l’aide des adultes, le rectangle qui convient, à l’aide de l’outil Formes. La manipulation exige d’abord de cliquer-glisser depuis le centre, puis, alors que l’outil est en mode rotation, de remettre la verticalité avant de cliquer de nouveau. Pas simple pour les petites mains !

Ensuite, les enfants retrouvent des photos de portes et de fenêtres dans l’outil Tampons et doivent les mettre à la bonne taille et les placer correctement.

Enfin, ils signent leur dessin avec l’aide de l’outil Lettres et le sauvegardent.

Capture-2012-12-07

Lors de leur premier essai, le 26 octobre, beaucoup avaient eu du mal à faire un immeuble parfait et les adultes avaient dû beaucoup les aider. Cette fois-ci, les enfants, à la demande de l’animatrice, ont annulé lorsque ce n’était pas impeccable pour recommencer jusqu’à obtenir un résultat convaincant. Ils ont fait preuve de plus d’autonomie, même si la plupart ne se rappelaient pas encore tout le détail des manipulations.

vendredi 11 janvier 2013

Les enfants terminent leur dessin de la dernière fois sur Tuxpaint en ajoutant le nom de leur tour ou de leur rue. Ils ajoutent de l’herbe en bas, un oiseau ou un avion en haut et éventuellement des fleurs au balcon.

Ils enregistrent leur travail puis jouent à Gcompris.

Les enfants jouent à Gcompris

vendredi 25 janvier

Les enfants sont invités à découvrir un nouveau jeu: Omnitux.

La page d’accueil d’Omnitux (image de Softpedia)

Dans les jeux des chiffres, la maîtresse repère un jeu lié aux cartes à jouer, thème qu’ils ont étudié en classe. Le chiffre et la couleur de la carte sont indiqués et il faut remplir la carte par cliquer-glisser.

Ensuite, les enfants choisissent les jeux qu’ils préfèrent parmi le large choix proposé.

Les animateurs découvrent sur le site d’Omnitux que le jeu est personnalisable. De nouvelles activités en perspective !

vendredi 8 février

Laurence, l’animatrice, ouvre le navigateur internet Firefox et montre Google maps sur le grand écran. Il permet aux enfants de découvrir des vues satellites et des « street views » (vue immersive) de Paris et du quartier.

On commence par faire le tour de l’îlot qui contient la dalle des Olympiades en nommant les rues que les enfants connaissent. La maîtresse commente les endroits intéressants, comme la faculté de Tolbiac ou la Médiathèque Jean-Pierre Melville, et le mobilier urbain,  par exemple un arrêt de bus et la bouche de métro.

La dalle des Olympiades sur Google maps

La dalle des Olympiades sur Google maps

Pour la dalle, le mode « Street view », qui montre les rues souterraines et non les tours où habitent les enfants, n’est pas très intéressant mais plusieurs photos sont proposées.

Ensuite, la maîtresse propose de visiter virtuellement des monuments de Paris: Notre Dame, la Tour Eiffel, le Sacré cœur, la Tour Montparnasse.

En fin de séance, Laurence montre aux enfants les photos de leur école et de la dalle prises par les élèves de l’école du 4 bis rue de Choisy (voir l’album de la classe de Gaëlle).

vendredi 22 mars

Les enfants apprennent à rechercher et à télécharger une image sur internet.

Ils ouvrent le navigateur web Firefox, dont la page d’accueil est le moteur de recherche Google.

Ils cliquent sur le lien Images puis tapent : DONJON dans la barre de recherche. Ils valident avec la touche Entrée pour voir les images.

ils cliquent sur une vignette puis font un clic droit sur l’image et sélectionnent « Enregistrer l’image sous… » dans le menu contextuel.

Dans la boite de dialogue, ils choisissent Bureau comme destination puis cliquent sur le bouton « Enregistrer ».

Ils ferment la boite de téléchargement et le navigateur pour visualiser leur image sur le Bureau, en double-cliquant sur sa vignette.

Le groupe de la salle 1 a téléchargé 2 images : une de donjon carré et une de donjon rond. La salle 3 n’a enregistré qu’une image car il y avait moins d’accompagnateurs.

Images de donjon trouvées sur internet par les enfants

Images de donjon trouvées sur internet par les enfants

Ensuite, ils jouent librement à Gcompris et Omnitux.

vendredi 12 avril

Les enfants effectuent cette fois la recherche et le téléchargement de 2 ou 3 images sur les mots-clefs suivants:

  • gratte-ciel
  • tour haute
  • tour eiffel

Certains ont choisi la même image mais leur sélection est très intéressante, avec des tours vraiment impressionnantes et la tour Eiffel sous tous ses angles !

images trouvées sur internet

images trouvées sur internet par toute la classe

vendredi 19 avril

La première étape est de double-cliquer sur l’icône du dossier TOURS-MJ qui contient 3 images et 3 fichiers de traitement de texte préparés par l’animatrice.

Les enfants ouvrent le fichier donjon.odt par un double-clic également.

Ils insèrent l’image de donjon (en choisissant donjon.jpg parmi les 3 images) provenant de Wikimedia Commons dans le tableau.

Dans la case du dessous, ils écrivent « le donjon » . Ils doivent pour cela recopier le nom inscrit dans la barre de titre du programme, sans noter l’extension .odt qui le suit. Ensuite, ils mettent leur texte en forme

Capture-fiche-donjon
Ensuite, comme d’habitude, jeux libres pour tous !

vendredi 17 mai

Les enfants réalisent une ou deux autres fiches, placées dans le même dossier que la dernière fois:

Les images proviennent de Wikimedia Commons et de Fotopedia et avaient été préalablement placées dans le dossier TOURS-MJ par Laurence, l’animatrice.

Les enfants se rappellent de presque toutes les manipulations à faire et effectuent pour la plupart le travail assez vite.

capture-gratte-ciel-effeil

Puis ils jouent à leur jeux habituels.

vendredi 31 mai

Les enfants travaillent sur un abécédaire de la ville. Laurence a donc préparé dans un dossier une image de kiosque, ainsi qu’un fichier de traitement de texte comportant un tableau vierge.

Les enfants doivent écrire la lettre K, insérer l’image et recopier « le kiosque ». Ils écrivent leur prénom et mettent en forme le texte: en gros, au milieu, en couleur et enfin, en police Arial.

Capture-kiosque-hugo

Un gros travail très bien réalisé par tout le monde.

vendredi 14 juin

Il s’agit de nouveau de remplir une fiche de traitement de texte composée d’un tableau vierge mais cette fois-ci, les enfants écrivent le nom de leur quartier, Olympiades, insèrent une image des anneaux olympiques (trouvée sur Wikimedia Commons par l’animatrice) et recopient le nom des tours de la dalle des Olympiades.

Il y en a 11, ce qui fait beaucoup de texte à écrire ! Cela permet de voir que les enfants reconnaissent bien les lettres, même sur une longue liste, et savent les retrouver sur le clavier.

Dans une des salles, les textes ont été rédigés en capitales, dans l’autre, en script.

Capture-tours-Olympiades

Une fois le travail fini, les enfants l’enregistrent et se rendent sur leurs jeux préférés, avant de dire au revoir aux animateurs de l’EPN.

Gaelle – GS – 2012/2013

15 octobre 2012

Jeudi 11 octobre

Les enfants viennent pour la première fois à l’Espace Public Numérique des Olympiades pour apprendre à utiliser l’ordinateur.

Assis devant le grand écran, les enfants essaient de trouver les noms des composants de l’ordinateur :

  • Souris – On bouge et on clique sur le bouton pour ouvrir les jeux ou les programmes
  • Clavier – On appuie sur les touches pour écrire lettres et chiffres
  • Écran – C’est là qu’on regarde les jeux et les programmes
  • Unité centrale (ou Tour). Là, c’est l’animateur qui leur donne le nom !

Christophe, l’animateur, leur montre l’intérieur d’une unité centrale avec son ventilateur, ses composants électronique et ses câbles électriques.

Ensuite, il leur explique sur le grand écran comment se rendre sur le jeu ludo-éducatif Gcompris.

Les enfants s’assoient chacun à un ordinateur et reproduisent la manipulation: Ils cherchent l’icône de l’avion et cliquent dessus, puis ils vont dans le menu du chat chercher les jeux de la souris.

Les jeux de la souris dans Gcompris

La maîtresse
Ensuite, les enfants découvrent librement les autres activités de Gcompris : puzzles, memorys, labyrinthes, etc.

Jeudi 25 octobre

Aujourd’hui, les enfants vont dessiner avec le logiciel de dessin pour enfants Tuxpaint. Ils ont travaillé sur le peintre Kasimir Malevitch à l’école et vont essayer de réaliser un bonhomme multicolore avec les différents outils de Tuxpaint.

Pour faire la tête, ils utilisent l’outil Formes, et choisissent le cercle dans les options. Pour le réaliser, ils cliquent au centre de la future tête et conservent le doigt appuyé sur la souris jusqu’à ce que le cercle soit à la taille désirée.

L’outil Formes dans Tuxpaint

Ensuite, dans l’outil Baguette magique, ils cherchent le Pot de peinture qui leur sert à remplir de couleur leur cercle.

Le corps et les membres sont peints au pinceau, avec une brosse de petite taille puis remplis de couleurs différentes grâce au Pot de peinture. Dessiner avec une souris n’est pas facile, mais les enfants se débrouillent plutôt bien.

Les enfants signent leur travail avec l’outil Texte. Les dessins sont ensuite sauvegardés.

Dessins inspirés de Kasimir Malevitch

Quand ils ont terminé leur dessin, les enfants vont jouer sur Gcompris en toute liberté.

jeudi 22 novembre

Suite à une visite au Musée du quai Branly, où ils ont vu des peintures aborigènes, les enfants sont invités à réaliser des motifs similaires avec le logiciel Tuxpaint. Ils doivent bien faire attention aux couleurs et au type de motifs: lignes sinueuses, cercles et points.

Dessins à la façon des aborigènes

Une fois le dessin fini, ils signent de leur prénom avec l’outil Texte et le valident avec la touche Entrée. Puis, ils sauvegardent leur travail avec le bouton adapté.

Laurence, l’animatrice, récupère tous les dessins pour les mettre sur la clé USB de la maîtresse. Par défaut, les images de Tuxpaint sont en format png, ce qui pose des problèmes pour les visualiser sur le blog de l’école (sans doute plutôt à cause d’un vieux navigateur web). Laurence les convertit donc en format jpg avec le logiciel de retouche d’image Gimp. Le blog de la classe n’est accessible qu’aux parents munis d’un mot de passe.

Jeudi 6 décembre

Visite de la dalle des Olympiades, divisés en 4 groupes, avec 4 appareils photos numériques. Les enfants ont soit décidé du sujet soit pris eux-mêmes les photos. Il faisait un peu froid mais il ne pleuvait pas. Ensuite, nous les avons toutes regardées sur le grand écran. Puis, les enfants ont joué un peu sur Gcompris pour se réchauffer pendant que Laurence et Christophe mettaient les photos sur la clé USB de la maîtresse.

DSCN0156

Une sélection de ces photos est présentée sur notre album web. La maîtresse en proposera quelques-unes au concours photo organisé par le conseil de quartier du 13ème arrondissement sur le site cq13.fr. La concurrence est rude car il y a déjà de très belles photos en liste.

jeudi 17 janvier

Les enfants préparent le loto des prénoms. Sur une feuille de traitement de texte sont proposés 2 tableaux de 6 cases vierges.

Capture-loto-prenoms

Dans le premier tableau, les enfants écrivent en capitales leur prénom et celui de 5 de leurs copains. Des petits papiers avec les prénoms écrits à la main circulent d’élève à élève. Dans le deuxième tableau, ils recopient les mêmes prénoms, mais cette fois en script.

jeudi 31 janvier

Les enfants découvrent le logiciel Omnitux et ses différents jeux.

Page d'accueil de Omnitux

Page d’accueil de Omnitux

jeudi 28 février

L’institutrice a suggéré à Laurence, l’animatrice, une nouvelle activité pour leur Livre des nombres, sur le thème des Animaux du Grand Nord, qui utilise le logiciel de traitement de texte Writer.

Les enfants ont inséré le nombre exact d’image donné par un petit papier, avec l’animal demandé, par exemple « 8 morses » (en script sur le papier et sur les noms de fichier image)

Certains ont même rempli 2 tableaux avec des animaux et des nombres différents !

capture-animaux-poles

Ensuite, ils se rendent sur Omnitux où Laurence, l’animatrice, a inséré de nouveaux jeux, dont certains comportent les images d’animaux du grand nord, qu’elle a trouvées sur Wikimedia Commons.

jeudi 28 mars

Les enfants préparent une étiquette à coller sur leur valise en prévision de leur classe de mer à Douarnenez.

Ils utilisent Tuxpaint et ses différents outils pour cela. Comme ils ne s’en sont pas servis depuis assez longtemps, ils ont un peu oublié où se trouvent les outils et les options.

Mais ils parviennent quand même à faire un superbe dessin et à écrire leur prénom et l’adresse de l’école.

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Une fois tous les dessins réunis dans un dossier sur le serveur de l’EPN par Laurence, la maîtresse les récupère sur une clé USB afin de pouvoir les imprimer à l’école.

Jeudi 11 avril

Les enfants sont invités à visualiser l’itinéraire Paris-Douarnenez sur Google Maps, d’abord sur le grand écran puis chacun sur son ordinateur.

Capture-google-maps

Itinéraire sur Google Maps

Ensuite, ils téléchargent chacun une ou deux images de Douarnenez sur Google Images. Comme beaucoup ont choisi les mêmes images, le résultat des recherches présenté ici ne compte pas beaucoup de photos.

images de Douarnenez trouvées sur Google Images

images de Douarnenez trouvées sur Google Images

Ensuite, comme à l’habitude, ils jouent librement sur l’ordinateur. Sur Omnitux, leur but est d’accumuler le plus possible de pingouins, qui servent de récompense quand on gagne certains jeux.

jeudi 25 avril

Les enfants sont rentrés de classe de mer et la maîtresse leur montre les photos qu’elle a mises sur le site ondonnedesnouvelles.com (accessible aux parents à l’aide d’un mot de passe). Les enfants sont enthousiastes !

Ensuite, on évalue la capacité des enfants à utiliser le logiciel de dessin Tuxpaint, en leur demandant un dessin illustrant leur séjour. La maîtresse, les animateurs et les accompagnateurs n’aident les enfants que s’ils sont bloqués.

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Les quelques enfants qui ne sont pas allés en classe de mer doivent faire le dessin d’activités réalisées pendant cette période.

Puis, comme d’habitude, jeux libres !

jeudi 24 mai

Suite à une sortie, les enfants recherchent une image d’abeille sur internet, la téléchargent puis l’insèrent dans une page de traitement de texte. Ensuite, ils écrivent le mot « abeille » et leur prénom avant d’enregistrer leur document.

Même chose pour les mots « ruche » et « alvéole » en prenant garde à ne pas enregistrer l’image d’une alvéole de poumon !

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Les enfants ont presque tous fait les 3 fiches avant de jouer.

jeudi 6 juin

Laurence a préparé une alvéole dans les tampons de Tuxpaint. alveole

Les enfants utilisent différents outils du programme pour dessiner une ruche, avec ses rayons, ses alvéoles bien placées les unes à côté des autres, et des abeilles. Ils écrivent également leur prénom et sauvegardent le travail.

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La maîtresse est très exigeante sur le placement des alvéoles et les adultes n’aident pas beaucoup les enfants qui doivent se débrouiller le plus possible en autonomie.

jeudi 20 juin

pingouin_volant_espace_librePour le dernier cours de l’année scolaire, les enfants regardent le blog des Maternelles de l’EPN13 et découvrent aussi le travail des autres classes.

Pour se rendre sur le site, ils doivent ouvrir le navigateur Firefox, recopier EPN13 MATERNELLES dans la barre de recherche de Google, et cliquer sur le premier site de la liste.

Ensuite, ils doivent repérer le nom de leur maîtresse dans le menu de droite, et faire défiler la page grâce à la molette de la souris.

En cliquant sur le logo, ils reviennent à la page d’accueil où ils trouvent le nom des autres maîtresses et recommencent l’opération.

Ils cliquent sur la croix dans la barre de titre pour fermer le navigateur.

Ils jouent ensuite à leurs jeux habituels et disent au revoir aux animateurs.