Anne-Marie – GS – 2012/2013

Vendredi 5 octobre

Les enfants viennent à l’Espace Public Numérique des Olympiades, qui est situé très près de l’école.

Ils vont s’asseoir devant le grand écran. Laurence, l’animatrice, leur demande s’ils ont un ordinateur chez eux, et ensemble, on nomme les composants de l’ordinateur :

• Souris
• Clavier
• Écran
• Unité centrale (ou Tour)

Laurence montre l’intérieur d’un ordinateur, rempli de câbles électriques et de composants électroniques.

Ensuite, elle explique comment se rendre sur le jeu ludo-éducatif Gcompris afin d’apprendre à bien manipuler la souris.

Les enfants se répartissent sur les ordinateurs de l’EPN et découvrent les jeux de Gcompris, en commençant par les jeux du chat.

Les jeux de la souris dans Gcompris

Vendredi 19 octobre

Les enfants découvrent le logiciel de dessin Tuxpaint. Comme à l’école, ils vont dessiner leur immeuble. En effet, ce sont bientôt les 40 ans des Olympiades !

Ici, à l’EPN, ils vont utiliser l’outil Pinceau, choisir une couleur et chercher une brosse carrée dans les options pour dessiner les fenêtres.

Une fois le dessin terminé, ils utilisent l’outil Lettres pour écrire leur nom. sur le clavier, les lettres sont en capitale, mais sur l’écran, elles sont en script. Puis, ils enregistrent leur dessin.

Les immeubles avec Tuxpaint

Certains font un autre dessin à l’aide des tampons de Tuxpaint.

Ensuite, les enfants retournent comme la fois précédente sur Gcompris. Mehdi, le coordinateur de l’EPN, leur demande de faire le jeu des poissons pour travailler le maniement de la souris et le mémory pour travailler la mémoire.

vendredi 16 novembre

Les enfants retrouvent le logiciel Tuxpaint pour dessiner un immeuble mais ils utilisent d’autres outils:

• L’outil Forme, avec son option rectangle plein, nécessite de cliquer-glisser avec la souris puis de recliquer pour valider l’orientation, ce qui n’est vraiment pas facile.
• Les tampons personnalisés, représentant des portes et des fenêtres, ont été photographiés sur la Dalle des Olympiades par l’animatrice, recadrés et incorporés à Tuxpaint. Les enfants doivent les trouver et les mettre à la taille et à l’emplacement idéal.

Ils signent leur dessin avec l’outil Texte, en n’oubliant pas de valider avec la touche Entrée une fois leur prénom écrit. Les adultes enregistrent leur dessin.

Dans une des salles, les enfants suivent étape par étape les instructions de l’animateur, alors que dans l’autre salle, chacun va à son rythme, en demandant de l’aide au moment où il en a besoin. La première méthode pédagogique donne un résultat plus sérieux et parfaitement réalisé, alors que la deuxième offre plus de liberté mais laisse passer des petits défauts de réalisation. Beaucoup d’enfants ont su concilier rigueur et imagination dans les 2 salles.

Une fois leur dessin fini, les enfants peuvent en exécuter un autre ou jouer sur Gcompris. Ils savent maintenant où cliquer pour avoir les jeux : sur le petit avion jaune, dans la barre des tâches.

vendredi 14 décembre

Les enfants recommencent le dessin de leur immeuble sur Tuxpaint mais y ajoutant le nom de leur tour. Ils doivent essayer de travailler en autonomie, ce qui n’est pas si simple, en particulier pour la création du rectangle avec l’outil Formes.

Sur le plan ci-dessous, l’animatrice a placé (après la séance) les dessins de quelques enfants au bon emplacement.

vendredi 18 janvier

Les enfants ont illustré le chiffre 2013 à l’école de plein de manières différentes. À l’EPN, ils utilisent Tuxpaint pour le faire en peinture numérique.

Ils dessinent d’abord les chiffres avec le pinceau puis appliquent des tampons de taille réduite sur les chiffres. Ils signent avec l’outil Texte.

Ensuite, ils découvrent par eux-mêmes de nouveaux programmes de jeux éducatifs que les animateurs ont installé récemment : Childsplays, Omnitux et un jeu de plate-forme : Ultimate Smash Friends. Certains préfèrent retourner sur Gcompris, qu’ils apprécient beaucoup.

vendredi 15 février

Laurence, l’animatrice fait ne présentation sur le grand écran. Elle ouvre le navigateur Firefox et se rend sur Google maps pour faire faire aux enfants une visite virtuelle du quartier et de quelques monuments parisiens célèbres: Notre-Dame, la tour Eiffel, la Tour Montparnasse.

Laurence passe de la vue satellite à la Street view (vue immersive) puis aux photos interactives pendant que la maîtresse commente ce que l’on voit.

La tour Eiffel sur Google Maps

Ensuite, Laurence ferme le navigateur et montre aux enfants une sélection de photos de tours célèbres rangées dans un dossier, sur le bureau de l’ordinateur. : la tour de Babel, la tour de Pise, la tour Eiffel, celle de Dubai, de Shanghaï, etc.

Les enfants rejoignent leur poste, double-cliquent sur le dossier et visualisent ces images grâce à la visionneuse. Ils passent d’une image à l’autre, les mettent à l’envers et zooment avec la molette de la souris.

Ensuite, ils vont sur le jeu de leur choix : Gcompris, Omnitux ou Ultimate Smash Friends

Vendredi 1er mars

Dernier jour avant les vacances. Les enfants ont le droit de jouer à ce qu’ils désirent : Gcompris, Omnitux ou Ultimate Smash Friends

Laurence, dans la salle 1, explique comment créer un mini dessin animé sur Gcompris. Il faut déplacer progressivement le véhicule, image par image (en bas) avant de lancer l’animation.

Laurence explique dans la salle 3 comment jouer à Ultimate Smash Friends. Ce jeu de plate-forme assez simple a été choisi par elle car il permet d’y incorporer ses propres décors ou personnages. Laurence y a participé et a invité les jeunes de l’EPN a créer des décors en 2011 avec les logiciels Gimp et Inkscape.

Le problème de ce genre de jeu reste cependant l’esprit « bagarre » et la tendance à l’addiction qu’ils peuvent provoquer. Mais il est peut-être préférable d’en parler avec les enfants plutôt que de les ignorer.

vendredi 29 mars

Ce jour est consacré à une recherche d’images de tours sur internet et à leur téléchargement. Laurence explique d’abord comment faire sur grand écran.

La maîtresse distribue des papiers où les mots à chercher sont notés à la main, en capitales :

• Tour
• Pise
• Tour Eiffel
• Tour de Pise
• Gratte-ciel

Chaque enfant devra enregistrer 2 images, ils ont donc des papiers différents.

Les enfants ouvrent le navigateur Firefox dont la page d’accueil est le moteur de recherche Google.

Ils cliquent sur le lien « Images » puis recopient les mots dans la barre de recherche de Google Images. Ceux-ci s’inscrivent automatiquement en script.

Ils lancent la recherche avec la touche « Entrée » du clavier puis cliquent sur la vignette de leur choix.

Ensuite, ils font un clic droit sur l’image et choisissent « Enregistrer l’image sous… »

Ils vérifient que l’image va bien s’enregistrer sur le Bureau, en cliquant sur le raccourci, à gauche de la boite de dialogue, puis ils cliquent sur le bouton « Enregistrer » en bas à droite.

Ils ferment la navigateur avec la croix e la barre de titre et double-cliquent sur la vignette de l’image qu’ils ont téléchargée.

Pour la première image, l’institutrice et l’animatrice doivent beaucoup aider mais pour la deuxième, ils ont déjà acquis certains réflexes.

Une fois le travail fini, ils jouent aux jeux de leur choix, parmi ceux proposés à l’EPN ou dessinent sur Tuxpaint librement.

Images trouvées sur internet par toute la classe

Laurence récupère ensuite automatiquement toutes les images se trouvant sur le Bureau des ordinateurs et trie les doubles. Après la séance, elle fait une capture d’écran du contenu du dossier, afin de pouvoir présenter ici la recherche de toute la classe. Un bel assortiment d’images, non ?

vendredi 5 avril

Cette fois, la recherche et le téléchargement des images porte sur le nom : Olga Lecaye, auteur de livres que les enfants connaissent bien.

Les enfants sont invités à enregistrer sur le bureau au moins 2 images et même 3 si possible. La maîtresse leur montrera le blog des maternelles en classe afin qu’ils retrouvent leurs images.

Ensuite, ils jouent à leurs jeux habituels.

vendredi 26 avril

Les enfants cherchent et téléchargent des images du film Peau d’âne, réalisé en 1970 par Jacques Demy.

En plus de la touche Espace qu’ils connaissent déjà, ils apprennent à écrire l’apostrophe et l’accent circonflexe.

Pour les sensibiliser aux risques d’internet, la maîtresse exigent qu’ils lèvent la main quand ils ont fini d’écrire « peau d’âne » dans la barre de recherche de Google Images afin de demander à un adulte s’ils peuvent lancer la recherche avec la touche « Entrée » du clavier.

Elle leur rappelle l’obligation d’être autorisé par un adulte à utiliser l’ordinateur et internet en particulier.

Sur grand écran, les animateurs leur rappellent la démarche pour enregistrer des images avec un clic droit.

Images du film Peau d’âne téléchargées sur internet

Ils doivent enregistrer 3 images sur le Bureau, par exemple les 3 robes de peau d’âne, avant de pouvoir jouer librement.

Vendredi 24 mai

les enfants sont invités à aller voir le blog des maternelles en tapant EPN13 MATERNELLES dans la barre de recherche de Google.

Ensuite, ils vont voir les activités de l’année des 4 classes de maternelles, en commençant par la leur, bien sûr.

Cela leur laisse beaucoup de temps pour jouer car ils savent plutôt bien utiliser internet !

vendredi 7 juin

Comme dans la classe de Marie-José, les enfants préparent un abécédaire de la ville.

Laurence a constitué un dossier avec 3 photos et 3 fichiers de traitement de texte comportant des tableaux vierges :

• kiosque
• lampadaire
• Vélib

Cette fois, les enfants s’occupent de la fiche du kiosque. il faut écrire la lettre K, insérer l’image, écrire « KIOSQUE » puis son prénom, sans oublier de mettre en forme le texte: en gros et en gras, centré, et en couleur.

Les enfants finissent tous leur fiche et l’enregistrent avant de jouer.

vendredi 21 juin

Comme dans la classe de Marie-Josée, l’autre maîtresse de grande section, les enfants ont bien avancé sur leur abécédaire de la ville.

Pour la lettre O, l’institutrice a choisi d’illustrer le mot Olympiades par une image des jeux Olympiques et de faire écrire aux enfants le nom des tours de la Dalle.

Ils doivent donc remplir un tableau sur le logiciel de traitement de texte en recopiant toute la liste des tours, insérer l’image et enregistrer le fichier.

Une fois le travail fini, ils jouent pour la dernière fois de l’année avec leurs jeux préférés et disent au revoir aux animateurs de l’EPN.

2011/2012-DELPHINE-GRANDS

jeudi 6 octobre 2011

Les enfants ont retrouvé le logiciel de jeux Gcompris qu’ils avaient utilisé l’an dernier en moyenne section.

Ils ont revu le maniement de la souris avec les jeux du chat.

Les jeux du chat sur Gcompris

Ensuite, ils ont ouvert le logiciel de Traitement de texte, ont écrit leur prénom et l’ont mis en forme (en grand, en couleur…)

Puis ils ont enregistré leur fichier sur le bureau avec l’aide des adultes.

jeudi 13 octobre

Les enfants double-cliquent sur le fichier enregistré la semaine précédente pour l’ouvrir.

Ils positionnent le curseur en cliquant au bout de leur prénom et passent à la ligne avec la touche Entrée du clavier.

Ils écrivent :

JE SUIS EN GRANDE SECTION.

ils sélectionnent et changent la taille ou la couleur des caractères.

Un fichier de texte réalisé en 2 séances

Ils cliquent sur le bouton d’enregistrement.

jeudi 20 octobre 2011

dessin du chaperon rouge avec Tuxpaint

jeudi 17 novembre

Les enfants ont écrit EPN13 MATERNELLES dans la barre de recherche de Google. Le premier site de la liste est le blog des maternelles de l’EPN13 (ici même, donc).

Une fois sur le site, ils ont cherché la page Le Petit Chaperon Rouge et ont enregistré les images sur le bureau de l’ordinateur une à une, grâce au clic droit. Certains sont aussi allés voir la page de la classe de Gaelle.

Le Petit chaperon rouge

jeudi 24 novembre

Les enfants doivent écrire une phrase de l’histoire du Petit Chaperon Rouge sur le traitement de texte puis insérer une image qui correspond à leur texte. Il y a 12 phrases différentes.

Ces images sont celles qu’ils ont enregistrées sur le bureau la dernière fois.

Ensuite, ils mettent en forme la phrase et enregistrent leur travail.

Images provenant de Wikimedia Commons

jeudi 1er décembre

Les enfants travaillent sur les animaux de la forêt, ce qui n’est pas facile pour les petits citadins. Ils doivent les trouver dans les tampons de Tuxpaint. Certains dessinent aussi un arbre d’automne en utilisant les bons outils du programme, en particulier l’outil lignes, avec des épaisseurs différentes pour le tronc et les branches.

jeudi 8 décembre

C’est bientôt Noël donc les enfants dessinent un sapin avec Tuxpaint.

Joyeux Noël !

Certains sont intéressés par un jeu de plateformes nommé Ultimate Smash Friends que nous utilisons avec les adolescents. Les maternelles l’appellent le jeu de la bagarre.

En accord avec l’institutrice, nous avons décidé de faire une discussion à ce sujet (la bagarre dans la cour de récréation est un thème dont ils ont déjà souvent parlé). De plus, nous formalisons le jeu en proposant des fiches pour « noter » les personnages et pour bien comprendre quelles touches du clavier utiliser.

Jeudi 12 janvier

bras 1	bras 2	cou	tête
corps	patte 1	patte 2	queue

Pour fêter la nouvelle année chinoise, nous utilisons des tampons créés par l’animatrice ( donc libres de droits !) pour dessiner un dragon dans Tuxpaint. Les enfants les placent et changent la couleur des différents morceaux avant d’ajouter les ailes et d’écrire « bonne année » et leur nom.

jeudi 26 janvier

On commence un travail de longue haleine sur l’histoire de Boucle d’Or, qu’ils travaillent aussi en classe. Nous ne dévoilerons pas encore tout ce travail qui fera l’objet d’un diaporama sonore et d’un livre que vous découvrirez à la fin. Mais voici tout de même les étapes et les outils choisis.

En introduction, avec le logiciel de traitement de texte Writer, les enfants insèrent une image de couverture du livre (trouvée sur Internet par l’animatrice) sous le titre: Boucle d’or et les 3 ours.

Ils mettent ce titre en forme et écrivent aussi leur prénom.

jeudi 9 février

Cette fois, la classe est divisée en 2 groupes:

• Le premier groupe écoute des sons de la forêt et enregistre des sons sur un enregistreur. Plusieurs essais seront nécessaire pour les pleurs de Boucle d’or et le bruit de ses pas quand elle marche dans la forêt.
• Le deuxième groupe illustre deux ou trois moments forts de l’histoire. Cette fois-ci, ils utilisent des tampons personnalisés de Tuxpaint (images trouvées sur internet et transformées par l’animatrice) pour illustrer l’arrivée dans la cuisine + Boucle d’Or qui goûte les 3 soupes. Certains enfants ont choisi en plus d’illustrer Boucle d’or en train de tester les lits des ours.

du 8 mars au 5 avril

La classe de nouveau réunie écoute et compare les sons d’avant les vacances.L’animatrice renomme les fichiers les meilleurs.

La classe regarde les dessins de la dernière fois et détermine ceux qu’il faudra faire cette fois-ci.

Comme on a démarré par le milieu de l’histoire, on doit maintenant réaliser le début et la fin de celle-ci. Les enfants vont l’illustrer avec les outils de Tuxpaint, dont les tampons personnalisés, les lignes, l’outil texte pour écrire son prénom.

Pour les tampons personnalisés, nous avons utilisé des images trouvées sur internet. Celles-ci n’étant pas libres de droit, nous ne pouvons les présenter sur ce site. Nous remercions malgré tout leur talentueuse auteur, Maguelone du Fou à qui nous avons emprunté la silhouette de Boucle d’Or.

Le résultat se présente sous forme de diaporama réalisé par les animateurs avec le logiciel Kdenlive et gravé sur un CD ainsi que sous forme de livre imprimé, destinés aux enfants et à leurs parents.

jeudi 10 mai

Les enfants utilisent un petit formulaire réalisé par l’animatrice sur le thème de l’ours (sur le réseau interne de l’EPN) puis sur le thème de la poule. Il s’agit d’écrire le nom de l’animal dans le champ réservé, de valider, puis de cocher un bouton radio pour choisir la couleur. Une photo de l’animal dans la couleur désirée apparaît.

jeudi 24 mai

Cette fois-ci, les enfants se rendent sur internet, sur Google Images pour chercher et enregistrer d’abord une image d’ours, puis une image de poule.

Cette opération nécessite d’ouvrir le navigateur, de cliquer sur le lien « Images » de Google, de recopier le nom de l’animal (inscrit au tableau blanc) dans la barre de recherche, de valider par la touche entrée, puis de cliquer sur une image pour la visualiser en plus grand et d’utiliser le bouton droit de la souris pour enregistrer l’image sur le bureau.

jeudi 7 juin

L’animatrice a préparé un dossier regroupant toutes les images de poules et d’ours trouvées la fois d’avant.

Elle a aussi préparé 2 dossiers vides, l’un nommé POULES, l’autre nommé OURS.

Les enfants sont invités à ranger les images dans les 2 dossiers en les glissant d’un dossier à l’autre.

2011/2012 – GAELLE – GRANDS

vendredi 7 octobre 2011

Les enfants ont écrit leur prénom sur le logiciel de Traitement de texte en script et en capitale.

Puis ils ont écrit le prénom d’un autre enfant, toujours en script et en capitale.

2 prénoms sur le traitement de texte

Il ne fallait pas oublier d’aller à la ligne grâce à la touche Entrée du clavier.

Ensuite ils ont retrouvé le logiciel de jeux Gcompris qu’ils avaient déjà utilisé l’année dernière chez les Moyens.

vendredi 14 octobre 2011

Pour réaliser un loto des prénoms, il faut d’abord plein d’étiquettes avec tous les prénoms des élèves.

La maîtresse a décidé de préparer les étiquettes en cours d’informatique.

Chaque enfant écrit son prénom dans la première case d’un tableau.

Puis il doit écrire les prénoms de 5 copains ou copines dans les 5 autres cases.

3 tableaux de 6 cases, par 3 élèves

Vendredi 21 octobre

On termine la présentation du loto des prénoms. Ici, j’ai regroupé tous les prénoms ensemble sur plusieurs pages.

Le loto des prénoms (sur Writer)

Puis, les enfants dessinent librement sur le logiciel de dessin Tuxpaint. Ils sont invités à utiliser plusieurs outils qu’ils ont appris l’année précédente, comme le pinceau et les tampons.

dessin libre sur Tuxpaint

vendredi 4 novembre

Les enfants cherchent sur Google Images des images de singes et les enregistrent sur le bureau.

• CHIMPANZÉ
• OUISTITI
• GORILLE
• ORANG-OUTAN

Le plus difficile est de choisir une belle image car il y en a beaucoup !

DEUX CHIMPANZÉS	UN GORILLE
UN OUISTITI	UN ORANG-OUTAN

Difficile de contacter tous les sites hébergeant ces images pour faire un lien vers eux mais vous les trouverez facilement via Google Images. Nous les remercions par avance de leur consentement à diffuser ces images. Parler de droit des images à des enfants de 5 ans est encore un peu tôt! Nous ne manquons pas de le faire pour les plus âgés et les adultes.

vendredi 18 novembre

Travail sur les singes, de nouveau, mais en insérant les images enregistrées la dernière fois dans une page du logiciel de traitement de texte (Writer).

Les enfants ont aussi réduit la taille des images et ajouté le nom des singes en capitales et en script. Les plus rapides ont réussi à mettre les 4 photos, et pourtant, ce n’était pas si facile !

vendredi 25 novembre

Après la visite de l’exposition sur Paul Klee à la cité de la Musique, les enfants retrouvent le site internet de l’expo, avec des jeux adaptés à leur âge.

les jeux de l’expo Paul Klee (Cité de la musique)

Ensuite, certains jouent au Jeu des Intrus en supprimant les animaux qui ne sont pas adaptés à leur environnement et en ajoutant d’autres tampons à la place. Cette fois, les décors étaient ceux de la ferme et de la savane.

La savane – base	la savane – finie
La ferme – début	La ferme – fin

Images réalisées à partir de photos de Wikimedia Commons

Vendredi 2 décembre

Les enfants illustrent une chanson étudiée en classe avec les tampons de Tuxpaint et d’autres outils. Celle-ci met en scène plusieurs animaux réels et une licorne.

illustration d’une chanson sur les animaux

Du 9 au 23 mars

Nous travaillons sur l’histoire des 3 Petits Cochons qui servira de fil conducteur pour créer un diaporama sonore.

Nous visionnons d’abord 2 vidéos sur Internet sur le grand écran, présentant 2 versions de l’histoire.

Ensuite, un des groupes va enregistrer des sons avec un des animateurs. Ils racontent également toute l’histoire au micro.

Les autres dessinent les différentes phases de l’histoire sur Tuxpaint, en utilisant des tampons personnalisés. Nous nous sommes permis d’utiliser des images sur Internet pour réaliser ces tampons. Nous remercions par avance les sites qui les hébergent.

D’autres options de Tuxpaint comme les briques dans l’outil Baguette magique ou le triangle dans l’outil Formes ont servi.

Les 3 Petits Cochons

Durant cette longue période de travail sur ce projet, les enfants ont eu également d’autres activités comme un puzzle de dragon (avec des tampons personnalisés) et une recherche d’image sur ce même thème

Vendredi 6 avril

Les enfants ont appris en classe une chanson mettant en scène des poules de toutes les couleurs et jouant sur les rimes. A l’EPN, ils illustrent cette chanson grâce à Tuxpaint.

Il y a des tampons de poule dedans mais il faut leur associer d’autres éléments de la chanson.

La poule rousse et la mousse

Vendredi 4 mai

Tuxpaint sert décidément à tout: cette fois, les enfants préparent de belles étiquettes avec leur nom et l’adresse de l’école en vue de leur séjour à la mer. Le thème marin est évoqué par du sable jaune sur un fond bleu et de multiples tampons de poissons ou autres animaux aquatiques.

Nous ne les montrons pas ici car les enfants ont marqué aussi leur nom de famille.

Vendredi 8 juin

Retour de la mer avec des images plein la tête. Les enfants les transposent sur le logiciel de dessin tuxpaint.

Les autres dessins sont très beaux aussi mais il n’y a pas la place pour tous les montrer !

Ceux qui n’ont pas été à la mer dessinent ce qu’ils ont vu au Musée lors de leur dernière sortie.

2010/2011 – PATRICIA

Couverture du carnet de la classe de mer

jeudi 18 novembre

Sur le traitement de texte Writer, les enfants ont rempli une fiche qui servira de couverture à leur carnet de classe de mer.

Ils ouvrent le dossier où sont rangés leurs fichiers, placé sur le bureau et ouvrent le fichier texte.

Ils insèrent l’image de la plage, rangée dans le même dossier, dans la première case.

Ils écrivent les chiffres de l’année en cours (marqués au tableau)

Ils écrivent plusieurs fois « La classe de mer »

Automatiquement, le texte s’affiche dans différentes écritures:

• Capitale
• Scripte
• Cursive

Ce travail a été terminé lors de la séance suivante.

Mardi 14 décembre

Les enfants jouent au Jeu des intrus, créé spécialement pour eux par Laurence, l’animatrice. Ils doivent colorier les animaux ou les objets qui n’ont rien à faire sur la plage dans la bonne couleur pour les faire disparaître de l’image, grâce à l’outil Pinceau du logiciel Tuxpaint.

Puis ceux qui sont en avance insèrent leur dessin, nettoyé des intrus, dans le logiciel de traitement de texte et écrivent LA PLAGE.

Jeudi 6 janvier

Les enfants dessinent un bateau sur la mer avec le logiciel Tuxpaint, en utilisant différentes couleurs.

Ensuite, ils écrivent LE BATEAU avec l’outil Lettre puis ils enregistrent leur travail.

Bateau dessiné avec Tuxpaint

Jeudi 20 janvier

Les enfants reçoivent chacun un papier contenant le nom de 3 animaux, dont l’un est un intrus.

Ils écrivent ces noms sur le traitement de texte et effacent celui qui n’a rien à faire sur la plage.

Ils insèrent ensuite les images de ces animaux, déjà préparées dans le dossier par l’animatrice, puis les positionnent correctement.

Jeudi 3 mars

Les enfants réalisent un véritable photomontage avec des tampons personnalisés préalablement incorporés dans Tuxpaint.

Dans un dossier se trouve toutes leurs photos, prises lors d’une séance précédente en faisant bien attention à la pause et détourées par l’animatrice avant la séance. A côté du dossier des photos, une icône permet d’accéder au dossier des tampons personnalisés, qui contient déjà 4 images détourées (crevettes, bateau, épuisette, gaffe provenant d’internet).

Les enfants glissent d’abord leur photo avec les autres tampons personnalisés.

Ensuite, ils ouvrent le logiciel Tuxpaint, sélectionnent la couleur de fond puis choisissent l’outil Tampon.

Ils « naviguent » jusqu’aux tampons personnalisés avec les flèches placées sous les options de l’outil, puis cliquent sur l’icône de leur photo. Ils cliquent ensuite sur le côté gauche de la « feuille » virtuelle pour que leur photo s’y affiche.

Ensuite, il faut placer l’épuisette, mais celle-ci est un peu trop grande, il faut donc réduire sa taille grâce à une sorte de petit « escalier » placé sous les options de l’outil Tampon.

Avec Tuxpaint, on visualise d’abord le contour du tampon avant de cliquer, ce qui permet de bien déterminer la taille nécessaire.

Il reste à placer 6 crevettes. Celles-ci font partie des tampons incorporés dans Tuxpaint, et sont situées « sous » les tampons représentant la grenouille. Il faut d’une par naviguer jusqu’à la grenouille (et les autres animaux) puis cliquer sur la flèche rose pour « descendre » vers la crevette.

Ensuite, on doit également réduire la taille de la crevette, en veillant à ce qu’il y ait assez de place dans l’épuisette pour mettre les 6 crevettes.

Enfin, les enfants écrivent avec l’outil Texte: « Je pêche 6 crevettes » et leur prénom. Les adultes présents donnent juste un coup de main pour placer l’accent circonflexe, mais pour le reste, les enfants recopient la phrase notée au tableau.

Ensuite, ils enregistrent leur travail.

Jeudi 24 mars

Juste avant leur départ, les enfants voient sur Google Map l’endroit où ils vont se rendre en classe de mer : Talmont-Saint-Hilaire.

En vue satellite, on se croirait dans un avion !

Ils regardent aussi les photos sur internet et quelques uns copient et collent ces images sur une page de traitement de texte.

Comme dans un avion avec Google Map !

jeudi 7 avril

De retour de classe de mer, on découvre et on commente les photos que Patricia a prises pendant le séjour. Elles passent sur grand écran grâce au vidéoprojecteur de l’EPN 13.

Sur la plage de Talmont Saint Hilaire

jeudi 26 mai

Les enfants retrouvent leurs photos dans un dossier sur chaque poste. Ils doivent les faire glisser dans l’un ou l’autre de ces deux dossiers (placés également sur le bureau): Talmont1 et Talmont2.

Le premier doit contenir les photos qui montrent un seul enfant, le deuxième celles qui montrent deux enfants.

Déplacer une photo dans le bon dossier

Certains des enfants ont même créé un nouveau dossier à leur nom pour y mettre leur propres photos.

jeudi 9 juin

Le travail continue sur les photos du séjour à la mer.

Cette fois, les enfants doivent d’abord remettre à l’endroit les photos qui sont de côté grâce aux petites flèches de la visionneuse.

Puis, ils vont sur le traitement de texte Writer et insèrent la photo du groupe (à retrouver dans un dossier).

Insérer une image (dans le Traitement de Texte)

Ensuite, c’est leur photo personnelle (classée dans un sous-dossier) qu’ils insèrent. Ils écrivent aussi leur prénom et le mettent en forme.

Ce sont maintenant de vrais futurs informaticiens !

2010/2011 – DELPHINE

jeudi 25 novembre

Révisions pour les grands et apprentissage de la souris pour les moyens avec Gcompris.

Icône du chat -> Icône de la souris -> Jeux de manipulation de souris de Gcompris

Le jeu des intrus

Les enfants ont joué au jeu des intrus dans Tuxpaint

Pour Tuxpaint - Cette image contient des intrus

Les enfants ont été pris en photo à tour de rôle. Nous voulions leur portrait pour la couverture du carnet de vocabulaire. Delphine a aussi été prise en flagrant délit de sourire !

Jeudi 2 décembre

Les enfants ouvrent un document de traitement de texte qui contient un tableau avec des cases vides. Ce document est rangé dans un dossier, sur le bureau. Le dossier contient aussi 2 photos.

Les enfants insèrent leur photo ainsi que celle de la classe (il s’agit en fait d’une copie d’écran de l’explorateur de fichiers faite par Laurence, l’animatrice) dans les cases prévues à cet effet. Ils ajoutent leur prénom sous leur portrait et le nom de leur section sous la photo de tous les enfants.

Pour insérer les images, il y a une icône spéciale, de toutes les couleurs, que les Grands connaissent déjà. Cette icône mène à un explorateur de fichier dans lequel on doit trouver la bonne photo.

Jeudi 13 janvier

la galette des rois

Les enfants ont mangé la galette des Rois quelques jours avant. Ils cherchent une image de galette sur Google Images et l’enregistrent sur le Bureau à l’aide du clic droit.

Ensuite, les Grands ouvrent une page vierge de traitement de texte. Ils insèrent l’image via l’icône dédiée. Puis ils écrivent La galette des rois en écriture script.

Mardi 25 janvier

Les enfants apprennent à utiliser une clé USB sur laquelle se trouvent 2 images: Une image de Bonne année et une image de lapin (trouvées  grâce à Google images par l’animatrice). En effet, l’année chinoise, qui démarre le 3 février, est celle du lapin.

Il n’y a que 7 ou 8 clés USB mais chacun récupère les images à tour de rôle.

Les enfants glissent les images sur le Bureau et apprennent à retirer la clé en toute sécurité.

Puis ils ouvrent le traitement de texte.

Nous avons ajouté un bouton dans la barre d’outils qui permet d’ouvrir un modèle comprenant un tableau vide.

2 cases servent pour insérer les images, au-dessus de l’une, on écrit : BONNE ANNÉE 2011 et au-dessus de l’autre: ANNÉE DU LAPIN.

Chaque phrase est écrite d’abord en majuscule puis en écriture scripte.

Fiche pour le nouvel an

Jeudi 10 février

Evaluation du groupe des grands sous forme de fiche à compléter sur les éléments de l’ordinateur.

Il faut d’une part recopier les mots en écriture scripte ou cursive, d’autre part insérer des images après avoir reconnu les mots par leur première lettre:

• SOURIS
• CLAVIER
• ÉCRAN
• TOUR

Certains mettront les mots en couleur après les avoir sélectionnés.

Les adultes laissent les enfants se débrouiller et les aident à leur demande. Ils notent sur une autre fiche ce qui pose problème aux enfants.

Cela permettra à l’institutrice et aux animateurs de l’EPN de repérer les capacités des enfants pour leur proposer de nouveaux exercices mieux adaptés, et bien sûr de retravailler ce qui n’est pas encore acquis.

Jeudi 17 mars

Un gros travail quelques jours avant le printemps:

• Les enfants recherchent une image sur Google images avec le mot PRINTEMPS et ils l’enregistrent sur le bureau grâce à un clic avec le bouton droit de la souris. Il s’agit de très jolies fleurs que les enfants peuvent choisir sur la page http://www.lavoiedelanature2.net/sitedam/image-png-fleurs-diverses.htm .
• Ils glissent cette image dans un dossier spécial.
• Ils ouvrent Tuxpaint, le programme de dessin puis récupèrent cette image par le bouton « Ouvrir ». Elle leur servira de base.
• L’outil Tampons présente plusieurs insectes dans les options. Les enfants doivent les trouver, les redimensionner puis cliquer pour les positionner sur la fleur.
• Avec l’outil Texte et une couleur contrastée, ils écrivent le mot « printemps » et leur prénom.

Même les moyens ont réussi, et pourtant, c’était très difficile !

Les fleurs d'internet se retrouvent dans Tuxpaint !

mardi 29 mars

Comme les enfants vont à la piscine, on recherche une image sur Internet avec le mot NAGER et on l’enregistre. C’est un peu plus simple que d’habitude, mais les enfants doivent se débrouiller presque tout seuls.

jeudi 5 mai

Site de la serre aux papillons

Suite à la visite de la Serre aux Papillons, les enfants vont voir le site, qui est particulièrement bien conçu.

Photos, vidéos, on passerait des heures à les regarder !

Delphine a prévu de reprendre à l’école ce thème sur papier, avec un jeu réalisé à base de captures d’écran du site que nous avons imprimées.

Nous espérons que les propriétaires du site ne s’en offusqueront pas mais que cela leur donnera au contraire des idées d’activités!

2009/2010 – GS – CÉCILE

Vie et mort d’un produit : de l’arbre au papier

Mardi 10 novembre

Ecrire son prénom et le mettre en forme sur le logiciel de traitement de texte Writer.

Evaluation de la tenue de la souris par les adultes présents.

Mardi 24 novembre

Chaque enfant a sa propre image, bien sûr !

Couverture du cahier sur le traitement de texte Writer, avec insertion de la photo de l’enfant et écriture de son prénom.

Mardi 8 décembre

Les enfants dessinent des sapins au crayon et les scannent.

Mardi 5 janvier

Les enfants écrivent Bonne année 2010 puis leur prénom (sur la ligne d’en dessous) sur le traitement de texte Writer puis mettent en forme leur texte.

Mardi 26 janvier

Les sapins en noir et blanc ont été préalablement insérés dans les fichiers du logiciel de dessin Tuxpaint par les animateurs.

Les enfants ouvrent leur dessin et le colorie avec Tuxpaint.

Mardi 16 février

La fiche de Noël et de bonne année est complétée en insérant le sapin en couleurs du côté gauche de la page.

Mardi 23 mars

Les enfants recherchent des images sur Google-Images avec les mots-clefs Feuilles de papier.

3 feuilles de papier trouvées sur internet avec Google - Images

Ils apprennent à choisir la couleur des images pour trouver des feuilles de papier vertes ou rouges, par exemple, et à sélectionner puis enregistrer une image contenant un nombre précis de feuilles.

Certains cherchent des feuilles d’arbre.

Les plus rapides cherchent aussi des images donnant le nom des couleurs.

Mardi 13 avril

Les images de feuilles en papier ou de feuilles d’arbre sont insérées dans une fiche sur laquelle il faudra aussi noter leur nombre et leur couleur (traitement de texte Writer)

Mardi 11 mai

Travail tout différent avant le départ en classe de mer: On se sert du logiciel Tuxpaint pour dessiner sur ce thème.

Les enfants apprennent à peindre des vagues d’abord avec le pinceau puis à les onduler davantage avec une des options de la baguette magique.

Ils ajoutent des poissons à l’aide de l’outil Tampon.

Ils écrivent Classe de mer et leur prénom. On imprime, c’est magnifique !

Mardi 8 juin

La fiche sur les feuilles de papier et les feuilles d’arbre a dû être entièrement refaite, suite à un souci technique.

Un moyen innattendu de remarquer que les enfants parviennent de plus en plus vite à insérer les images dans le traitement de texte et à mettre en couleurs le texte qu’ils recopient.

Les enfants ne travaillent pas tous sur la même fiche de façon à obtenir des informations diversifiées sur les couleurs.

2009/2010 – GS – DELPHINE

Papier réel, papier virtuel

Jeudi 15 octobre

Révision souris et clavier sur la suite éducative Gcompris.

Jeudi 19 novembre

Chaque enfant a sa propre image, bien sûr !

Réalisation de la couverture du cahier lié au projet, sur le traitement de texte Writer. Il s’agit d’une double page comprenant la première et la dernière page du cahier.

Les mots que les enfants recopient s’affichent automatiqement dans différents styles d’écriture: majuscules, minuscules + police d’écriture Crayon L (cursive)

Laurence, l’animatrice photographie tous les enfants un par un.

Jeudi 26 novembre

Suite de la réalisation de la couverture du cahier.

Chaque enfant insére sa photo sur la première page. Sur la dernière page, une photo d’ordinateur est ajoutée.

Jeudi 3 décembre

Dessin et coloriage de sapins sur le logiciel de dessin pour enfants Tuxpaint.

Sapin de Noël dessiné et peint avec Tuxpaint

Mardi 19 janvier

Recherche et enregistrement d’image sur Internet sur le thème des outils du papier (gomme, crayons, stylos)

Les enfants utilisent le navigateur Firefox pour accéder à Internet. La page d’accueil choisie est le moteur de recherche Google.

Ils cherchent et cliquent sur le lien Images et écrivent le mot choisi. La plupart savent écrire soit en minuscules, soit en capitales.

Puis ils appuyent sur la touche Entrée du clavier pour accéder aux vignettes.

Ils cliquent sur la vignette pour voir la version de l’image en taille réelle.

A l’aide d’un clic avec le bouton droit de la souris, ils enregistrent l’image sur le bureau.

Mardi 9 février

Les enfants insèrent les images trouvées sur Internet dans une fiche sur les outils du papier, préparée sur le traitement de texte Writer.

Ils écrivent aussi les mots correspondants.

Sur cette double page se trouvent aussi les outils de l’ordinateur, c’est-à-dire les icônes des logiciels qu’ils connaissent.

Les enfants écrivent ici les verbes exprimant les actions que ces logiciels permettent de réaliser.

Mardi 16 mars

Direction la recherche vidéo sur Google !

Cette fois, on cherche le mot Avion en papier.

Une fois la vidéo de l’avion trouvée, les enfants se mettent par groupe et observent attentivement la vidéo, en faisant des pauses de temps à autre.

Pourquoi ?

Parce qu’ils fabriquent leur avion en papier en même temps que le jeune garçon sur la vidéo !

Suite à cet exercice difficile, les avions ont volé dans tout l’EPN (pas longtemps, mais bien 5 secondes chacun quand même…)

Mardi 6 avril

Les enfants réalisent une capture d’écran de la vidéo sur l’avion en papier pour l’insérer dans une fiche expliquant le travail de laséance précédente.

Ils ont maintenant l’habitude de faire la mise en forme des caractères (couleurs, gras, taille, voire style de polic) et la mise en forme des paragraphes (centré, par exemple) sur le logiciel de traitement de texte Writer.

Mardi 18 mai

Delphine étant remplacée par Inès, qui travaille sur le thème des poissons, le programme change pour cette séance. L’objectif est d’aiguiser l’esprit critique des enfants.

Les enfants notent le site internet Poisson rouge puis discutent : Pourquoi ont-il aimé ou n’ont-ils pas aimé ce site ?

Seul Sabrina avait noté qu’elle n’avait pas aimé en coloriant le smiley triste, alors que tous les autres avaient colorié le smiley souriant.

Laurence, l’animatrice, reporte sur papier toute la discussion, à la main. Cliquez sur le lien suivant pour lire les commentaires des enfants : echange sur le site poisson rouge

Mardi 1er juin

Les aléas de l’informatique ont parfois du bon… Les fiches présentant la vidéo de l’avion en papier avaient été perdues suite à une grosse mise à jour.

Nous en avons profité pour apprendre aux enfants à copier le texte de la fiche-modèle pour le coller sur une fiche vierge.

Ensuite, un peu de mise en forme a égayé et personnalisé ce texte: changement de taille et de couleur du texte.

Une autre fiche, destinée à présenter des poissons en papier mâché et en collage a été démarrée.

Il fallait d’abord rechercher les poissons sur Internet et enregistrer les images grâce à un clic droit.

Jeudi 10 juin

Retour sur les fiches des poissons:

Une fois les 2 images trouvées, il fallait les insérer dans la fiche de traitement de texte. La plupart des enfants se souvenaient du bouton permettant d’insérer les images.

Ce qui a été plus difficile, c’est de repérer les différences entre poisson en papier mâché et poisson en collage, afin d’insérer les bonnes images au bon endroit.

Ce fut une bonne occasion de trouver combien il y avait de mots dans chacune des expressions, sans confondre avec le nombre de sylllabes. Pas si simple quand on n’a pas encore appris à lire !

Le thème des maternelles de l’EPN13 en 2010

Le projet

Le projet de l’année 2009-2010 est : « Vie et mort d’un produit« . Il entre dans le cadre d’un appel à projet de la Région Ile-de-France.

Il s’agit de sensibiliser les enfants au développement durable tout en leur faisant découvrir des informations complémentaires sur des produits de tous les jours.

L’apprentissage de l’informatique est ainsi abordé au travers d’une utilisation concrète.

Porte d’Ivry

Image de pommes trouvée sur Internet

L’école maternelle de la Porte d’Ivry travaille sur le thème de la pomme. Ce sont des maternelles de Grande section.Ils termineront par une chanson enregistrée à la fin de l’année, inspirée d’une vidéo trouvée sur Internet. Les paroles seront adaptées au thème de la pomme et les enfants danseront sur une chorégraphie qu’ils auront inventée.

Avenue de Choisy

L’école maternelle de l’avenue de Choisy a pour objet d’étude le papier. Vaste programme!Mais 4 classes s’attèlent à cette tâche: 2 Grandes Sections et 2 Moyennes Section. Les grands réalisent des fiches (avec le programme de traitement de texte Writer). Celles-ci seront reliées pour former un cahier. Les différentes classes se dirigent progressivement vers des thèmes différents, en fonction des objectifs et des sujets abordés par les institutrices pendant l’année.

3 feuilles de papier trouvées sur internet avec Google - Images

Ainsi, la classe de Gaëlle travaillera sur les animaux, qu’on peut reproduire sur du papier ou avec du papier.
La classe de Delphine va aborder la différence entre réel et virtuel, une notion pas évidente qu’il faudra faire ressentir aux enfants en comparant les outils du papier et ceux de l’ordinateur, par exemple.
La classe de Cécile part d’un sapin pour Noël, comme Delphine, puis recherche des feuilles d’arbre et des feuilles de papier. C’est la fabrication du papier qui est évoquée par ce biais.
La classe de Patricia se détournera de ce thème pour privilégier le calcul avec l’ordinateur, mais la réalisation d’une fiche imprimée sur papier reprenant le travail sur Internet permet de relier ce travail au thème général.